大学生创业实践训练指导及感悟

肖利平　崔波　王彬彬　梁议化　邓代强

摘  要：大创项目能有效培养学生的创新创业能力，文章以作者作为导师团队第一负责人指导的省级重点大学生创新创业训练项目“关于校园闲置市场的发展方式与前景调查研究”为基础，对该项目组学生成为大创团队成员以来的学习、项目实践过程和收获感悟，进行总结。

关键词：大学生;创新创业项目;实践过程;收获

中图分类号：G640     文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2019）17-0032-03

Abstract： College innovative startup projects can effectively cultivate students' ability of innovation and entrepreneurship. The article is based on the research and development of the campus-level key university students' innovation and entrepreneurship training project， which is the first person in charge of the team of teachers. The students in the project team have been learning， project practice and harvesting insights since becoming a member of the college innovative startup team.

Keywords： college students; innovative startup; practical process; harvest

当今社会，就业形势日趋严峻，面对大学生毕业即失业的局面，国家政策层面日趋重视培养大学生创新创业能力，各高校将其列入人才培养方案，并相应出台系列具体支持性政策措施。本文与大家分享、研讨指导大学生创新训练项目实施过程和感悟。

一、学生创新创业意识和能力培养准备，学为所用

众所周知，人才培养、科学研究和社会服务是大学的基本功能，尤以人才培养是大学的中心任务。大学生创新创业意识的培养，需要学校提供创新创业的知识、技能，进行综合素质培养。为了提高团队学生的创新创业意识，我承担了《大学生创新创新基础》选修课的教学任务，将自己指导的省级重点大创训练计划项目团队的学生（8位不同专业学生），纳入选修课班级，旨在增强他们的创新创业意识和能力，更好地完成项目。

授课整个过程中，我在将创新、创业、企业、企业家精神、创业者、怎样开发成功的商业创意、将创意转化成创业企业等每个知识点详解后，推出创新创业自主训练项目。在训练项目过程中，我深深地感觉到，个人创新创业素质需要在较长时间反复训练中积累经验，不断成长。团队学生从课堂中学习到创新创业知识，通过系列自主训练项目，提升创新思维能力、决策胆识和沟通策略，增强了完成项目的信心和能力。

二、大创项目的背景、实施过程和项目结论

（一）申报立项大创训练项目的背景

以“关于校园闲置市场的发展方式与前景调查研究”为题目，申请大学生创新创业训练项目，是经过团队学生们反复碰撞、磋商和研究的结果。德国一年访学，让我亲眼目睹大学生校园内廉价出售闲置物品的买卖场景，感慨他们能够资源再利用，我们团队学生有简单从商经历、对电商特别感兴趣，怀揣梦想，不仅有追求绿色、环保、低碳生活理念，更有着电商创业的激情和决心，师生志趣相投，坚定地走到一起。

（二）项目研究计划安排及进度

根据项目总体规划方案，项目研究以我校大学校园为载体，项目研究计划及进度如表1所示。

按照计划进度，团队学生进行分工合作：前期可行性调研分析（全体成员）;收集师生家中闲置且品质较好物品（2人负责）;通过调研闲置物品分类，建立网站（1人）和微信服务公众号（1人），闲置服饰衣模（1人）、设计（1人）和摄影（1人）;学生队长负责组织大家进行方案制定、经费申请、场地申请等，组织在我校校园范围内、以O2O形式运营校园跳蚤市场试行活动。在师生广泛支持下，先后组织了5次校园内大型“实体试行活动”，促成很多闲置资源再利用，将绿色文明、低碳环保的理念，融入校园电商、实体活动相结合混合商业模式的校园跳蚤市场。校园二手平台可行性分析、商业模式路线，如图1所示。

（三）项目研究结论

该项目《关于校园二手市场的发展方式与前景调查研究》目的是创建一个适用的平台，让有需要置换的大学生（包括老师），能够用自己多余的物品，和别人交换甚至共享自己需要的物品、或是对自己比较实用的物品，使物品能够充分的利用，减少物资的积存浪费，有效利用资源，减轻家庭负担。通过较低的门栏，本着服务的宗旨，鼓励大学生绿色环保的处理掉一些生活闲置品的同时，得到部分收益，同时也让大学生走出寝室，无论是钱换物还是物换物的形式，让大学生强化节俭意识，倡导环保意识，感受到自主理财的乐趣，丰富大学生校园生活。

项目研究的意义是以贵州理工学院的二手市场为高校二手市场样例进行调研与分析，创建“校园小跳蚤”二手市场平台，运用O2O、C2C新电子商务和定期开展线下“跳蚤市集”（二手物品实体店）相结合的混合商务模式来运营“校园小跳蚤”平台，而平台的管理则采用学生自主管理并以老生传递给新生的方式对平台进行长久运行管理。以“校園小跳蚤”为试点，用公益性方式服务师生的核心理念来研究高校二手市场最高效、规范、合理的运营方式，以此开创的高校二手市场新型商务模式具有广阔前景，对我国高校二手市场的转型与发展具有极其深远的意义。

项目研究的两年时间里，我们项目团队完成“校园小跳蚤”线上服务平台的搭建以及线下运营的完善机制，形成一个以混合电子商务模式为背景，线上线下相结合的创新型二手交易平台，图1所示。线上平台的主要作用是为师生提供一个二手物品选购及发布闲置物品的便利途径，同时也会有最新的大学生二手物品咨询来供师生阅读，加强用户对我们项目理念的了解。线下平台则通过定期举行活动来打造“校园小跳蚤”的品牌，面对面解决师生对于我们项目的疑惑之处，同时我们也根据用户提出的建议不断改善我们的二手交易平台。“校园小跳蚤”二手物品交易平台的运营模式如下图2。

该项目结题成果有：学校跳蚤市场的规章制度、“校园小跳蚤”校内问卷调查数据及分析成果、 “校园小跳蚤”微信公众号、“校园小跳蚤”网页、5次线下“跳蚤市集”活动光碟、闲置物品交易清单、项目成员个人成长经历总结、关于校园二手市场的发展方式与前景调查研究报告书。

项目团队在“实体试行活动”中，为师生进行闲置物品销售同时，进行团队理念宣传、纪念品发放和调查问卷收发，对象为全校师生。为更好地以我校作为全国高校闲置市场研究试点，创新训练项目，我们将该创新训练项目，以创业实践项目同等难度来做，故很大程度上反映了我校的闲置市场真实情况。

根据问卷调查，统计数据结果显示，我们得出的结论是，我校有80%以上的师生存在闲置物品，愿意交易校园买卖闲置物品的人数占65%，说明闲置物品市场在高校拥有较大的生存空间。

调研显示，当代在校师生多数较为支持闲置物品价值再体现和绿色经济消费的理念，认为应该节约地球资源，应加强闲置物品的再利用;对于不愿购买闲置物品的师生，其主要原因是，一是对于闲置物品的质量不放心，二是由于个人的心理障碍（尤其比较贫困的大学生，害怕别人瞧不起），有所顾忌，所以拒之千里。

三、项目完成，结题收获

1. 项目组在我作为指导老师的引导下，通过这个项目的申报答辩，直到结题验收，锻炼了学生负责人组织力和感召力;项目过程中，每位学生都在不断突破禁锢的思维模式，不断挖掘个人优势和潜力，制定个人短期和长期目标规划，为共同的事业而努力拼搏。学生负责人对人、财、物、时间的有效管理、优化使用，公共关系等无形资源的合理组织及整合利用，个人人格魅力的发挥、建立良好的信誉支持等，在整个项目实施中，都是一个考验的过程，项目负责人既要有脚踏实地的做人做事风格，又要有较强的亲和力、交流沟通能力。

2. 为了这个项目顺利进行，项目组每位学生，都在不断突破自己禁锢的思维局限，不断强化个人的使命感，发挥个人优势和潜力，在项目实施中制定个人短期目标和长期规划。建立网站及微信服务公众号、闲置物品收集、衣模设计、摄影拍照、收集闲置物品版面设计、礼物采购印字、宣传传单设计制作、横幅制作、场地申请、校园内定点发放印字礼物、宣传传单，扫码微信公众号、网站宣传收藏、现场登记销售闲置物品，使学生们淋漓尽致地发挥自我学习更新潜力、分析研究潜力、整合资源潜力、交际沟通潜力等;活动一次比一次开展得好，团队学生们也深深感受到，对待广大老师，尤其是大学生客户、对待社会要有开放的心胸、一颗善良的心和海纳百川的情怀，以真诚的服务来赢得顾客的信赖。我们的公益创业训练项目在运作经营上，不是为了如何赚钱，而是给众多的校园师生带来更多的服务，带来更多的环保绿色低碳生态生活的先进理念。

在项目创业实践过程中，作为指导老师的我，始终扮演着点拨和指引的角色，获得不菲的个人自我收获和感悟，也深切感到，该项目达到了提升学生创新创业意识和创新创业精神的培养目标，极大地提高了学生创新思维能力和综合素质，培养了学生的团队合作意识和分析解决问题能力，拓宽学生的视野，增强了学生参加社会实践活动的兴趣，为今后真正走向社会、走向工作岗位，尽快适应社会环境，创造了有利条件，奠定了强大的心理基础。

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