大学生职业价值观及影响因素分析

吴东红 张振 王文思 史磊 范丽远

摘    要：职业价值观是人生价值观的重要组成部分，是价值观在职业上的体现，是大学生对不同的职业和就业机会进行评价的内在衡量机制，是大学生进行职业定向、职业决策等各种求职行为的重要甚至是决定性因素，本研究以“95后”大学生为研究对象，描述其职业价值观现状并对影响因素进行分析。

关键词：“95后”大学生;价值观;职业价值观;求职意向

引言

12008年，第一批“90后”走入大学校园，2012年是“90后”入职的元年，2017年，第一批“95 后”大学生也从“象牙塔”中走出踏入社会，他们已经成为大学生就业的主力军。“95”后泛指1995年以后出生的所有公民，他们是互聯网和移动互联网的原住民，从出生就成长在中国互联网兴起的年代，伴随着中国互联网的蓬勃发展成长起来，思想观念更加活跃、个性张扬，主体意识强烈，重视自我价值的塑造与培养，不再对某类价值观盲目崇拜，多元化的价值追求使得“95”后大学生职业选择显露出不同的特点。

一、职业价值观

职业价值观是人生价值观的重要构成部分，是个体价值观在职业方面的体现，是最期待从工作中获得的东西。对于职业价值观，国内外研究者从不同视角提出了各自不同的操作性定义。国内的研究者多从抽象的层面来解释职业价值观，把它看作是个体倾向性系统的一部分;而国外的研究者更注重职业价值观具体的外在表现，比如Super（1970）对于价值观的分类特指的是对于职业价值观的分类，一共包含有15个价值项目，包含与职业本身性质有关的价值因素和与职业性质无关的外部因素。综合国内外的研究成果，在对大学生职业价值观的因素和构成上较多的观点认为包含外显的物质因素和个人职业发展因素两个方面。物质因素包含经济收入、待遇、薪酬福利、工作环境等，个人职业发展因素包含个人兴趣、自我价值的实现、专长的发挥等。

二、“95”后大学生职业价值观现状调查

（一）研究对象

本研究以防灾科技学院在校大学生为调查对象，取样数据自2008级至2017级共计10年的学生数据，样本数量为10371人，重点分析“95”后大学生的职业价值观情况。

（二）研究方法和工具

本研究的研究工具是吉讯测试系统的职业价值观调查问卷，其建构与美国的O*Net系统的价值观体系。该体系将个人的职业价值观分为6类：（1）崇尚独立：期望在工作中能够独立工作、独立决策，而且能够表现出自己的创新，发挥自己的责任感、自主性。（2）注重关系：期望工作的内容是能够给予别人帮助，同事之间关系融洽，大家都有积极的道德观念和社会服务意识。（3）工作条件：希望获得有充分保障和良好条件的工作，比如安全、舒适、应有的报酬、自主决断的可能性、工作具有多样性、能够在工作的范围内做不同的事情。（4）追求成就：希望获得的职业能够比较充分地展示自己的独特之处，在任务完成后能够充分的体验成就;即工作的追求是一种自我实现，而并非外在特质利益的满足。（5）支持满足：期望在职业中获得管理层的支持，包括政策、技术和人际等方面。（6）赞誉赏识：期望职业能够获得充分的提升机会，并拥有充分的权威、被赞誉富有社会声望。

（三）研究结果

1、“95”后大学生的价值观排序情况

O*Net系统的价值观体系将个体的职业价值观分为六个维度，每个维度的最高分为10分，分数越高说明个体的职业价值观越强烈。在本研究中发现，防灾科技学院学生的职业价值观表现最高的是工作条件，平均分为5.54分。说明防灾科技学院毕业生希望获得有充分保障和良好条件的工作，包括软环境和硬环境，软环境是指有比较安全和舒适的物理环境，硬环境是指工作氛围和组织文化，反映出大学生在择业时更关注个人利益和需要。这与防灾科技学院毕业生在求职行为上的选择是相对应的，在对毕业生进行求职意向的调查中发现， 68.28%的毕业生认为薪酬与福利最重要，较为明显的说明了职业价值观对求职行为的引导。

2、“95”后男女大学生职业价值观差异

本研究发现，防灾科技学院男女大学生在职业价值观上的崇尚独立、注重关系和支持满足维度上具有显著差异，而在追求成就、工作条件和赞誉赏识上差异不显著。分析可能的原因，相比较男性而言，女性较多的关注能够独立工作，发挥自己的责任感，希望同事关系融洽，有积极的服务意识，希望能够得到管理层的支持，这与我国女性传统社会地位密切相关。而男性更多的在工作中追求成就感、展示自己的独特之处，更在意充分的报酬、工作提升的机会以及晋升的可能性。这与男性的性别特点，以及在家庭中承担的家庭责任有较大的关系，在工作中更期望能够成为领导。

三、“95”后大学生职业价值观影响因素分析

“95”后大学生作为新时代的主要职场力量，职业价值观的新特点必定会影响他们的职业选择，从求职意向、初期就业选择、职场的追求以及就业后的反思与评价。

（一）影响职业价值观的外在因素

1、当前社会环境的影响。“95”后大学生从初中开始使用手机上网，高中接触网络视频、微博，大学开始使用微信、移动支付、社交网游。互联网的变化渗透在95后的生活之中，他们所面临的是一个众媒体时代，非主流文化影响明显，对大众价值观带来了冲击，使得“95”后大学生的价值观取向更加的现实化、功利化。

2、家庭因素。“95”后的大学生出生在我国计划生育政策得到积极落实的时期，绝大多数为独生子女，家庭给与他们的都是学习和物质生活条件上的极大满足，艰苦朴素的生活并未体验过，在求职中不用考虑养家，不用操心父母的养老，更多的是考虑个人利益的得失，考虑舒适工作的可能性，相对价值取向更外在。

（二）影响职业价值观的内在因素

1、自我定位不准确。在调查中发现“95”后的大学生注重工作条件，在择业是首要考虑薪酬福利并非个人兴趣，而是出于不知道自己更想选择何种类型的职业索性从外在的物质条件进行要求，对自身定位不准，无法确立职业理想，导致对自我价值追求较小，更关注外在。

2、就业能力不足。“95”后大学生从高中阶段进入到大学，需要开始自我管理、自我规划，而他们从小过着被全方面服务的生活，一旦管理者缺位就导致他们放松了对自己的要求，忽视了自我管理、自我规划的重要性，遭遇到挫折后没有足够的勇气去应对，使得他们的职业价值观更多的缺乏内向定位标准，偏外在物质条件的追求。

参考文献：

[1]罗伟，王文涛.经济发达地区高职建筑类专业学生职业价值观调查研究.广东交通职业技术学院学报，2014（13）：3.

作者简介：吴东红（1982.10—），女，硕士研究生，发展与教育心理学，研究方向：职业咨询、就业指导。

项目：该课题为学生工作与教学管理研究专项课题（项目编号：XG2019B16）