小学信息技术课堂走进学生的心灵之初探

刘丽

摘    要：近年来，国内科技事业的发展令信息技术开始在国内社会中得到普及，这让国内社会开始步入信息化社会。信息化社会的到来虽然给各行各业带来了新的发展机遇，但是信息化社会的到来也对国内人民提出了全新的要求，即能够运用信息化技术。为了保障国内人才的培养与人才对于信息化技术的运用，信息技术的教学工作已经在国内教育事业中得到落实与开展。但是如何令信息技术教学工作在各教育阶段中的开展能够取得成效，尤其是如何让低年级学生能够在掌握基础的信息技术运用方式外还能因接受到信息技术的教学而令学生自身的逻辑性等得到培养与锻炼，这是我们在目前还在不断探索的。

关键词：小学信息技术课堂;走进;心灵

小学信息技术这门课程是理论与实践相结合并且结合程度较高的一门实践综合型课程小学信息技术教师若要令这门课程教学工作的开展能够取得一定成效并且达到让学生能够运用基础的信息技术并用信息技术去解决一些问题、甚至是让学生喜爱信息技术这门课程的目的首先就需要做好学生对于小学信息技术课程学习兴趣的培养。而学习兴趣的培养并不是一朝一夕就能够做到，而培养学习兴趣的关键前提就是让小学信息技术课堂走进学生心灵。

一、小学信息技术课堂重要性

1.有利于学生适应信息时代的发展。

因信息技术具有其独有的优势，使得信息技术迅速在国内社会中得到普及且也令国内社会步入信息化社会。在当前信息化社会之中，每一个人都已经对信息技术产生了一定的依赖，而小学生作为还未全面接触到社会的特殊群体及小学生作为推动国家未来发展的主要动力，在小学阶段进行信息技术课堂的开设非常重要。因为小学信息技术课堂的开设能够帮助小学生培养起正确运用信息技术的习惯与观念，同时也能够让小学生从小就接受到正确运用网络与正确看待网络上各类资讯的教育，这能够令小学生对于信息技术产生一个正确的认识。

小学信息技术课堂的开设除了能够帮助小学生进行信息技术的基础运用及令小学生对信息技术能够有一个较为正确的认识外，还能够为小学生未来的学习与生活奠定下一定的基础。因为在信息化社会到来的今天，信息技术已经逐渐渗透进人们生活中的每一个角落。当小学生在小学阶段中的学习到了高年纪时，教师会根据教材去让小学生进行资料的收集与汇报、甚至是希望小学生运用幻灯片来进行信息的汇报与总结。对于小学生而言，信息的收集与汇报、甚至是运用幻灯片进行信息的呈现都需要小学生能够进行信息技术的基础运用。所以在当前信息化时代下，开展小学信息技术课堂能够以循序渐进的方式对小学生进行信息技术的教育，以此来帮助小学生能够在当前的信息化社会中能够有更好的成长。

2.有助于培养学生的创造性思维。

如上文中所说到，小学信息技术这门课程相较于小学阶段中的其他基础课程而言有着很大的不同，即小学信息技术这门课程是理论与实践相结合的实践综合型课程，这就使得小学信息技术教学工作的开展需要教师将理论讲解与实践操作演示两个方面进行有效地融合、并让理论知识为实践操作演示奠定实施基础。当教师完成理论讲解与实践操作演示后教师可以让学生进行实践操作的重现，学生在重现操作的过程中，令自身创造性思维得到了一定培養。若经过长期如此的培养，小学生其他相关方面的能力或将能够得到共同的培养。

二、小学信息技术课堂如何走进学生心灵

1.创设课堂情景，集中学生注意力。

课堂情景的创设对于小学信息技术课堂的开设及教师教学工作的开展而言有着极大的辅助效果，因为小学信息技术是一门实践综合型课程，在日常的教学过程中虽然有实践操作能够去吸引学生学习信息技术的注意力，但对于学生而言小学信息技术这门课堂还是太过于枯燥与复杂。所以，为了帮助小学生能够更好地进行小学信息技术的学习，教师可以在教学工作开展过程中进行课堂情景的创设，通过有针对性的课堂情景的创设来令课堂氛围能够增添一抹趣味性，且通过课堂情景的创设来有效地集中学生的学习注意力，最终让学生能够因课堂氛围变得轻松与学生自身学习注意力的集中来更好地进行小学信息技术课程的学习，令小学信息技术课堂走进学生心灵。

2.增强学生自信心、促进学生的共同前进。

由于小学信息技术这门课程的综合性非常高，这就让部分学生容易出现掌握了理论知识却无法完成实践操作或能够完成实践操作但是对于理论知识是处在懵懂的状态等问题。这些问题的出现和存在会极大地打击学生对于学习信息技术的信心，为了让学生能够有效地进行课程的学习，教师应当仔细观察每位学生并以其优秀的一点对其进行表扬，且在一定程度上鼓励学生对自己不足的地方进行努力探索，从而让学生的学习信心得到增强，让每位学生共同前进的目的得到实现。

三、教学方法体会

若教师希望让小学信息技术课堂能够走进学生心灵，那么首先培养起学生对于学习信息技术这门课程的兴趣是十分关键的;其次在开展日常的教学工作时，教师应当从“指挥者”的身份中跳脱出来，让自己的教学方法与教学模式是以学生为主体、让自身变为学生的“路灯”;然后在日常的教学过程中要尽量让学生去对课堂进行总结，并且培养起学生自主归纳知识的习惯，最终以此来让小学信息技术课程能够被小学生有效地“吸收”与产生相应的学习兴趣来。

四、小结

小学信息技术教师在开展教学工作时，要不断地对自己提出新的要求，以此来让自己能够有不断的提升、令自己能够有一定的基础去走进每位学生的心中并了解学生对于课堂的需要。最终通过分析与规划来让课堂走进学生心中，让学生学习信息技术的学习兴趣得到激发。

参考文献：

[1]于淑芬.浅论信息技术与小学语文教学结合中卓越课堂的构建[J].中国校外教育，2019（06）.