视觉传达专业《装饰设计》课程的教学思考与探究

摘    要：随着我国经济发展形势越来越好，人们的经济水平和审美情趣也逐渐提高，视觉传达专业下装饰设计课程的地位越来越受到重视，优质的装饰设计走进千家万户，陶冶人们的心灵，引导审美情趣发展。本文对装饰设计课程目前在视觉传达专业中的教学现状进行了分析和探讨，提出了有关装饰设计课程的创新教学路径和策略，将教学方法、内容、模式进行创新，实施全面的装饰设计课程改革。

关键词：审美情趣;视觉传达;装饰设计;课程;教学

前言：

我国社会发展和科学技术目前正处于繁荣发展的阶段，人们对生活材料和生活质量的要求逐步提升，在物质方面也增加了需求，在这样的背景下，视觉传达专业室内装饰设计课程应该加强教学力度，适应人们对装饰设计水平不断提升的要求，提高视觉传达专业学生的整体水平，提升其在装饰设计方面审美能力和技能水平，促进装饰设计行业的发展。

一、视觉传达专业中装饰设计课程的教学现状

全国高等院校自从20世纪90年代开始，就在视觉传达专业开设了有关装饰设计的专业课程，但是装饰设计的教学课程内容不明确、定位不清晰，经过多年发展，目前的视觉传达专业教学领域中已经建立起了相对较完整的独立体系，装饰设计教学只取得了部分教学成果。近年来的装饰设计课程中，存在实践较少的问题，市场环境下的实践案例在装饰设计课程中没有被充分利用起来，有关装饰设计的理论知识体系没有建立完善，装饰设计教育制度没有明确的内容和清晰的教学目标，学生无法对装饰设计产生深刻认知，再加上装饰设计教育者在教学方式上沿用传统的方法进行教学，学生的实践能力得不到一定的培养和锻炼，缺少创新思维，在装饰设计中的自主创新能力不足。装饰设计教育者应充分发挥专家与学者的力量，加强装饰设计和课堂教育实践的互相融合，拓展装飾设计的领域范围，促进视觉传达专业的教学发展。

二、视觉传达专业中装饰设计课程教学的创新路径和策略

（一）改革教学方法

根据我国目前装饰设计课程教学中存在的问题现状，经过分析和探索得出结论，要将装饰设计专业进行教学改革，首先要对教学方法进行创新，将传统的装饰设计教育制度进行重新制定和完善，从装饰设计教学课堂入手，将学生的平面布局能力提高，建立起学生的空间形态意识，使学生在基本功能力上夯实基础，培养学生空间构成能力的过程中，提高学生对空间的思维能力，拓展教学内容，加强学生对空间透视图的制作能力，装饰设计课堂上，学生使用空间透视图，加以着色，将物体的空间效果呈现出来，通过对线条的合理运用，呈现出物体内部的细节情况，展现物体内部结构，这种教学方法帮助学生提高装饰设计的学习能力有很大的促进作用，加强学生的立体空间思维力[2]。另外，培养和加强学生对于空间色彩的感知能力，也是设计课程中必不可少的内容，教师应改变教学方式，带领学生参与到实际的工程项目实践中，加强培养学生对于色彩的细节认知，如在实践中采用丙烯颜料等材料进行墙画绘制等，将装饰设计作业实践到工程作品中，学生在施工现场进行颜色调整，对比颜色关系，练习空间色彩能力，全新的教学方法使学生的综合能力得到锻炼，提高学生整体的装饰设计素养[3]。

（二）对教学内容和模式进行创新

装饰设计课程在视觉传达专业教学中是一门实践性较强的课程，教师在设计课程内容时，除了围绕教材重心，还应该将教学任务目标和内容融合在一起，为学生进行内容讲解，加深学生理解。比如在装饰设计课程的前段，教师要将基本理论知识深入讲解，使学生具备最基本的装饰设计理论基础，经过不断地积累，加强理论知识掌握，积极地采用理论知识对装饰设计中的优秀项目进行学习和分析，加强实践，在课程项目中提升学生装饰设计的能力，多参与社会实践项目，或是在教学课程中引入社会实际项目案例，巩固学生的理论知识基础，加强装饰设计实践能力。现代装饰设计课程教学中，教师要将学生的主体地位导入到全新的教育模式中，以学生为主体，激发学生主动学习的意识，提高学生发现问题和解决问题的能力，善于分析学生现状和心理状态，总结问题，改变教学模式，注重学生教学实践的研究，从基本元素着手，鼓励学生从装饰材质等基本知识为起点，将设计装饰课程的理论落实在实处，引导学生由学习者转变为实践者，发挥学生的主体地位作用，促进实践，加强学生的设计学习能力[4]。

结论：综上所述，通过对装饰设计教学的现状分析，总结出装饰设计课程中存在的教学问题，作为教育者要善于对问题进行归纳和总结，更深一步对教学制度和教学模式进行探索分析，制定相关的教学方案，创新教学模式，将教学改革中的理念与实践相互结合在一起，实施和开展教学活动，使学生的理论知识更扎实，推陈出新，推动装饰设计课程的创新，培养全面发展的高素养设计人才。

参考文献：

[1]高莲萍.现代学徒制在高职“公共空间室内装饰设计”课程中的应用与探索[J].课程教育研究，2018（33）：238-239.

[2]尹晨.基于信息化资源环境下翻转课堂理念的教学反思——以建筑装饰设计基础课程为例[J].职业，2018（17）：87-88.

[3]刘琛.基于校企合作的高职家居装饰设计课程改革助力精准扶贫研究[J].美与时代（上），2018（04）：109-111.

作者简介：钟浩（1988-），女，汉族，重庆，助教，硕士研究生，重庆三峡学院，研究方向：视觉传达。