行动导向教学法在思想政治教学中的应用

张胜利

摘    要：行动导向法是新时代思想政治教学模式的创新，能够有效提升思想政治教学效果。本文针对行动导向教学法的应用情况进行探讨，以期为思想政治教学方法的创新提供参考。

关键词：思想政治;教学;行动导向

思想政治工作始终贯穿在教育教学的全程，全方位、全程育人的实现需要不断创新思想政治教学方式。在新形势下，思想政治教学应兼具实践性和理论性，以确保高校思想政治教育的时效性和影响力[1]。然而，受多种因素的影响，当前许多高校的思想政治教学方法仍沿用传统的课堂教学模式，缺乏必要的实践性教学，致使思想政治课的教学效果不理想。然而，行动导向教学法则能够将理论和实践进行有效结合，利用对教学活动外部环境的综合考虑，以行动为导向实现知行合一，运用多种教学手段激发学生学习激情，培养学生兴趣及知识感知，进而整合学生行动能力，提升思想政治教学效果。本文探讨行动导向教学法在思想政治教学中的应用问题，以期为提高思想政治教学效果提供参考。

一、传统思想政治教学方法的不足

思想政治课是学校教育的必修课，但却沦为教育教学的边缘，始终以副课的身份存在，未能受到重视，其地位被不断弱化，其教学方法多为传统的课堂教学，方法单一，缺乏创新性，学生也因课堂教学的单调乏味而缺乏学习的激情和兴趣，从而影响思想政治的教学效果[2]。同时，受市场经济和就业难等问题的影响，高校对思想政治理论教学不够重视，以专业课教育作为高校教育的重点，而忽视了学生人文精神及素养的培养，思想政治可被边缘化的同时，也降低了其自身教学的效果。

此外，当前的思想政治教学中，理论教学与实践教学相脱离，课堂教学中仍然采用照搬课本的方式，无法同学生生活实践相结合，使得思想政治教学脱离于生活实际而不被学生重视。在教学手段上，因受到教学时间、场地等因素的限制，灌输式教学仍是多数教师沿用的方法，实践环节被忽视，学生也无法将理论同生活实践相结合去学习思想政治理论知识。尤其是在就业难的社会背景下，学生主要将精力用于专业课学习和就业上，综合素养的培养及提升被教师和学生所忽视，传统的授课方式也无法激起学生学习兴趣，从而使思想政治教学处于可有可无或疲于应付的状态。可见，创新思想政治教学手段，实现理论教学与实践教学相结合已成为思想政治教学创新的必然选择，而行动导向法正好可以满足此教学模式创新的要求。

二、行动导向法在思想政治理论教学中的应用

1.思想政治理论教学中应用行动导向法的必要性

应用行动导向法能够激发学生的思考意识，使其养成独立思考的学习习惯。由于高校学生正处于价值观、人生观和世界观的形成期，面对经济社会的发展及网络上多元文化思潮的影响，容易出现道德滑坡和思想消极的现象，也容易迷失方向或对人生感到困惑，这就需要以行动导向法引导学生积极思考生活中遇到的实际问题，辨明是非，从而提高学生的政治素养和综合素质。

当然，行动导向法是思想政治教学方法的一种创新，思想政治教师可按照教学内容及目标要求、学生生活实际灵活地选择教学方法，以行动为载体去实现思想政治教学中的思、教、行、做、学等的一体化，将思想政治理論知识融合在实践中，教师以实践去感受行动导向教学方法的深层内涵，创新教学方法，为思想政治教学服务。

此外，将行动导向教学方法应用到思想政治教学中，能够强化师生间、学生间的互动沟通，建立一种学习实践平台，提高学生应用思想政治理论分析和解决生活实际问题的能力，指导其德育实践，使其内化在学生心灵中。

2.思想政治教学中行动导向方法的应用

思想政治教学中应用行动导向教学法首先需要选择并整合思想政治教学内容，并实现内容的专题化教学，这就要求教学内容具有一定的可操作性。所以，思想政治教学中融入行动导向法就需要依据理论教材，以任务和问题为导向重新整合、规划教材内容，以增强教学内容的可操作性。其实质是以行动导向为指导来寻求内容实践的突破口，促进学生思维走进理论教材核心，而后将其同学生生活实际中的问题相结合，却又突显教材的思想核心。行动导向是将抽象、高深的思想政治理论具象化，以有效地调动学生学习激情，开展学习行动，利用具体问题尤其是学生生活实际中的问题为切入点，以师生间、学生间的探讨和交流来理清理论问题价值及意义，从而引导学生利用思想政治理论去思考和解决生活中的实际问题。

同时，从微观上而言，行动导向教学法是多种教学方法的融合应用，如项目法、情境创设、头脑风暴及问题引导等方法，综合应用这些教学手段来整合教材内容，充分利用学生的需求点、关注点来设置教学内容，使其具有一定的操作性。在此教学理念下，思想政治理论课应基于学生的行为活动来开展，以培养学生的实践能力。当然这并非是不重视学生理论能力的培养，反而是在教学中将思想政治理论的学习融入到实践活动中，以此实践活动去引导学生自主探究，从而更深层次地去理解和掌握思想政治理论知识。

此外，行动导向教学法主要是利用教师的引导和学生的参与来实现，在实施此教学活动前，教师应将教学的各个环节介绍给学生，让其熟悉教学的相关流程及参与方式。在教学活动过程中可能会遇到突发问题而影响教学活动的顺利进行，所以思想政治教师必须具备良好的教学素养，能够较好地处理和应对教学中出现的任何突发状况，帮助学生解决面临的实际问题，必要时应依据现场状况修改教学预设。

总之，行动导向法是基于实践的思想政治理论教学的创新，应用此教学方法需要教师引导学生思维，通过实践来解决学生实际生活问题，从而将思想政治理论内化在实践中，促进学生对思想政治理论知识进行深层次的理解和学习。

参考文献：

[1]王虹.关于行动导向教学在高职思想政治理论课中的实践探讨[J].课程教育研究，2019（26）：77.

[2]史明艳.运用行动导向教学提升思政课教学实效[J].知识经济，2018（09）：140-141.