四个“用心”推进新时代思政课创新

摘    要：讲好思政课唯有用心来实现进学生头脑。思政课教师用心方能上好每一堂思政课，用心加强思政课程内容建设，用心研究思政课程模式拓新，用心做个有温度有深度的好老师。

关键词：思政课;进头脑;用心;创新

学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记提出“六要”“八统一”的具体要求，为思政课的改革创新指明了方向，规范思政课教学，引导思政课教师用心于思政课教学、建设与研究。

一、用心方能上好每一堂思政课

正如习近平总书记指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。在学校教育活动中，教师始终起着主导作用。就上好思政课而言，无论哪一方面、哪个环节，都离不开广大教师的积极性、主动性和创造性。没有思政课教师主体性的发挥，就不可能有高质量的思政课。消化和吃透教材知识，实施教材体系向教学体系转化，精心组织教学内容，选择适当的教学手段，开展高质量的课堂教学等，所有这些均与授课教师的知识积累、教学风格、理论水平、话语表达、精力投入等因素密切相关。拥有什么样的思政课教师，就会有什么样的思政课。思政课是一门理论性课程，但讲理论的功夫做在课前的慎思渐悟、厚积薄发，思政课的意义是在分析阐释理论问题的缘起与过程中解决实际问题的。正是真信仰须付真情感，真功夫方解真困难。

二、用心加强思政课程内容建设

思政课建设重在内容。新颖的教学形式有助于内容的表达，好内容也需要寻找好的表达方式。适当的教学方式方法创新是必要的合理的，但过分强调依赖现代教育技术手段的作用及运用，则有失偏颇。马克思主义认为，在内容与形式的关系中，内容是基础，对形式起着决定性的作用。只有不断增强思政课教学内容的思想性、理论性、亲和力和针对性，才能从根本上发挥好思政课解疑释惑的育人功能。重视和加强思政课内容建设，需把握好三点：一是满足学生的成长需求和发展期待。思政课内容建设要以了解学生思想动态和需求期待为前提，发挥对教学对象的价值引领功能，逐步消除他们成长中的烦恼和思想上的困惑。二是坚持理论联系实际的根本原则。在厘清教材基本内容的基础上，尽可能联系鲜活的“中国故事”，结合看得见、摸得着、感受得到的国家发展、社会进步、人民生活改善的现实，使抽象理论回归生活世界，让课程内容“鲜活起来”“真实起来”。这是马克思主义实践性的根本要求，也是马克思主义强大解释力和真理力量的充分体现。三是充满正能量。思政课是以一定知识含量为载体的价值观教育，所以教学中应更多地选择一些对大学生具有向上向善正面价值的课堂内容，诸如“昆明好人”、红色革命故事和优秀传统文化等，在课程讲授中或是恢宏的历史过往，或是细腻的现实关照，目的就是要体现课程设计的恰到好处，能够让学生对所涉及的内容产生兴趣吸引和情感认同，给学生心灵埋下真善美的“种子”。

三、用心研究思政课程模式拓新

思政教师对于课程研究和拓展必须遵循“以生为本”的教学理念。针对不同学段学生的认知规律和接受特点，合理安排教学步骤，精心设计、组织课堂教学，充分利用图片、音像、影像等可收集可呈现的素材，发挥现代多媒体技术的长处，把抽象的理论教学与形象的直观教育结合起来，努力调动大学生参与课堂的热情和兴趣。作为课堂教学的补充、拓展和深化，将第一课堂理论讲授与第二课堂实践教学结合起来，使思想理论与社会实践接轨;将思政教师的第一身份与第二班主任的第二身份结合起来，实现“提早一步介入”“多陪伴一下”思想政治教育教学时间和空间延长、转换与衔接。以此增强思政教育教学的时代感、吸引力和感染力，从而在整体上提高思政课教学质量和效果，让大学生有更多的获得感。

2019级新生从中学走向大学，是人生的一次优美转型，是人生的一个新阶段、新起点，学生在转型，思想政治教育须先行。我们创新性提出，在军训现场开启大学生思想政治教育第一课。也就是把思政课创新性地提前开起来，创新性地移到了军训现场。就在军训现场，学校老师与训练基地教官，充分发挥各自优势，运用不尽相同的方法，帮助学生在人生的新征程扣好第一粒扣子。“思政第一课”的开展，对于探索怎么破解课堂思政教学难题、进一步增强思政教育的亲和力和针对性，探索怎么更好实施“三全育人”，探索军训现场的思政教育怎么给同学们未来三年的思政教育打下更好基础，具有重要的意义和作用。思政教育课堂是大学思政教育的重要阵地，思政部老师为同学们现场授课，把思政小课堂与社会大课堂有机结合起来。教师与教官携手开展思政教育，不仅能实现优势互补，还能达到全方位育人的目的，取得课堂上不能取得的教育效果。

四、用心做个有温度的好老师

作為思政课教师就是要用心创造条件促进学生真心学。想办法了解当代学生最关键的思想困惑是什么，做到有的放矢、以理服人和以情动人，只有用心用情的思政课才是有温度有深度的思政课。让学生在老师的引领下逐步达成从真学到真懂，从真信到真用的转变过程。习近平总书记提出的“六要”，为我们做一个有温度的思政课教师提出了明确的要求，“八统一”为思政课教师讲课有深度提供了“方法论”。这是衡量新时代优秀思政课教师的基本规范，也是为我们思政课教师的职业操守、努力方向指明了发展要求。我们思政课教师应该自觉对标，紧跟时代步伐，不断提高素质，加强个人修为，理直气壮地上好思政课，力争成为大学生喜爱的有温度有深度的好老师。

作者简介：姚常红，女，云南人，云南城市建设职业学院副教授。

基金项目：云南省教育厅2019年度科学研究基金教师类项目“新时代高校思想政治教育教学话语体系的重构与转换研究”（2019J0269）的研究成果之一。云南城市建设职业学院2019 年度教育教学研究课题“基于‘互联网+思政新常态的民办高职院校思政课教学模式创新研究”（重点项目）的研究成果之一。