浅析提高小学美术教学的有效性

杨曦

摘要：众所周知美术教育对与学生的思想、智力、气质等综合素质的培养具有中有的意义。从古至今，人类从未停止对美的追求。对于小学生来说，美术打开了他们心中的另一个世界，通过画笔展现了心中绮丽斑斓的世界。在绘画的过程中，培养了它们的记忆力、创造力和感知力等。在当今教育中如何教授小学生认识美术、理解美术、并创造性的表达心中的美，从而提高小学生的综合素质，是小学美术教育的关注重点。

关键词：小学美术;有效性;游戏法;评价

中图分类号：G623.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0216-01

美术是小学教育的重要组成部分，在提升学生审美素养、审美智能等发展发挥着不可替代的作用。然而受到传统教育思想等方面的影响，小学美术教学并没有受到足够的重视，课堂教学存在较多的难点与问题，这对学生的健康成长与综合发展来说是极为不利的，学校以及教师应当对此予以重视，并积极对教学工作做出调整与创新。本文笔者简要的探讨了提高小学美术教学的有效性的策略。

1.目前小学美术教学现状

一方面很多小学美术教学中缺少专业的美术教师去进行教学，仅仅是找一些具有美术特长的教师进行讲课，由于这些教师的专业水平不高，对美术课程的教学也不会有很大的创新，这样的教学不会对学生起到促进作用。同时小学生正处于智力开发的关键阶段，一般情况下非常容易被教师带偏，不可以在课堂上很好地学习美术。一方面缺少科学的评价体系，在美术的教学中，教师要通过学生的教学进行点评，因为学生创作是一部分，但更加重要的是要让学生学会在点评中进步。但是现在的美术教学中对这一点做的不是特别好。导致学生在完成任务后就万事大吉了，并不知道自己还存在哪些问题和不足。另一方面受传统教学观念的束缚，当前依旧有很多学校要沿用传统教学的方式，在教学中教师讲授知识，然后学生根据教师的做法进行临摹，这样的方式只会让学生限制想象力的发展，因为当前小学生在美术的学习中正是处于启发的阶段，教师要不断创新教学模式才可以。

2.提高小学美术教学的有效性的策略

2.1 加强教师的个人素养。新时期小学美术教育的发展应以高素质的美术教师队伍建设为己任，不断增强小学美术教师的历史使命感和职责感，将美术教育的岗位行为和新时期基层党建的要求相结合，以新的理念、新的要求，为区域教育发展助力。同时，有关部门应以改善基层小学美术教师的工作条件为目标，以提升小学美术教师的政治思想素养和职业道德水平为手段，使其充分发挥积极性、创造性。

2.2 巧妙运用游戏法。在小学阶段的学生，由于其年龄、心理特性等决定其本身爱玩的特性依然存在，因此在教學中使用游戏的教学方法能够在课堂上充分的吸引学生的注意力，并能让学生在学习一些枯燥的知识或者长时间学习中降低学生对学习的反感。在美术课堂中游戏教学的开展能够缓解紧张的学习氛围，学生会在游戏的驱动下集中注意力并产生学习的兴趣，从而更加积极的学习美术知识、掌握相关美术技能，达到美术课堂学习效果。游戏课堂也是凭借其趣味性，深受学生的喜爱，在教学过程这个能更好的感染学生，在情景中让学生感受到美的熏陶，从而激发学生的求知欲望，以此激发学生的学习兴趣。比如，在小学美术《画故事》这节课的教学中，小学美术老师应该意识到小学生对于故事本身就充满兴趣，学生对于本节课的兴趣本来就比较浓厚，教师要善用这一点，把学生对于故事的兴趣转变成画的重点上，通过逐渐的教授，让学生学会如何画故事，在画的故事的过程中，有些学生会画的比较快，教师可以选取一些比较典型的学生作品，展示给学生，启发学生的创作思维，让学生能够更加有效的掌握本节课的教学内容，激发学生绘画的兴趣，最后给学生留一些时间，让愿意说的学生，自动的来上台说一说，讲一讲自己的故事。通过这种带入游戏活动的美术教学，学生会更加愿意接受，知识、技能学习的接受度也会很高，学习兴趣更能得到极大的激发。

2.3 培养学生的创作能力。在学生具有一定的发现美和鉴赏美的能力后，教师应注重学生的实际创作，培养学生创造美的能力。若学生只对美术知识有理论性的了解而缺乏实践，就不能使自身审美能力得到充分的培养。因此，教师应注重对学生的创作能力进行培养。教师讲解完课本内容后，应及时布置课下作业：针对当堂所学内容进行创作，并在下节课前上交。在学生将作业上交后，教师应及时批改，并对每名学生的画作给出相应的评语，表扬其画作中的优秀之处，及时对画作中出现的问题进行纠正和指导，以促使学生不断发扬自身优点，并改正自身存在的问题，促进学生创作能力的提升。教师也可以当堂为学生布置作业，在班内采取巡视的方式观察每一名学生作画的过程，并及时对其进行辅导，给出指导意见。发现美、鉴赏美的能力是学生学习和发展所必须具备的，培养学生创造美的能力更是教师在美术教学中必须注重的。

2.4 完善评价体系。学生作品进行评价过程中，不要过分单调，可是也不能夸张，无条理，要更加详细、具体、耐心同时具有指导意义。和城市学生比较，贫困地方的学生见识少，绘画用具单一，因此老师要使用欣赏的态度激励学生，可以给学生一个肯定的眼神或者一次详细的修改意见，都能够起到意想不到的评价效果。每当学生有了创作灵感并且付诸实践的同时，老师要利用肯定的语言给予学生大力支持，不怕是简单的涂鸦或者难看的自画像也好，也尽可能的将学生的优点寻找到进行鼓励，不能进行打击。重点是因为每一次的创作都是一次全新的尝试，也是一次更大的进步过程。任何一个人的进步都是需要不断的创作尝试来表现，尊重原创就是尊重学生自己。

总之，提高小学美术教学的有效性首先要加强教师的个人素养，其次巧妙运用游戏法激发学生的兴趣，最后完善评价体系，尊重学生的创作。