构建趣味性地理课堂

郑丽娟

摘要：地理是一门综合性和实用性很强的学科，学好地理，不仅能够增长知识，丰富见闻，而且能够让学生更好的认识事物和认识世界，提高自身的综合能力。由此可见，地理对学生发展的重要意义。因此，在新课改背景下，提高初中地理课堂的高效性和趣味性势在必行。

关键词：初中地理;趣味性课堂;生活;兴趣

人们常用“上知天文，下知地理”来形容一个人知识的渊博，可见，地理学科在学科属性上的综合性和广泛性，地理在初中教育中虽名为副科，但实则不可谓不重要，学好地理，不仅可以完善个人知识架构，培养学生一定的人文精神，而且也是满足个人追求美好生活的需要，也是社会可持续发展的必须，从这点意义上来看，地理学科在增强全球意识、进行环境教育以及提高学生对未来生活的适应能力方面，具有别的学科所无法代替的功能。因此，提高初中地理教学的高效性，提高学生的地理素养，具有长远意义。但目前教学状况却不容乐观，学生对地理学科存在一定的偏见，不能正确认识地理知识对人生发展的重要价值，教师的教学观念落后等是当前地理教学中的主要问题。所以，如何切实提高地理课堂的趣味性，促进学生地理学习的积极性和自主性就变得尤为重要。基于此，笔者将从“趣味性导入、联系生活、开展课外活动”三个角度入手，谈一谈如何构建趣味性初中地理课堂。

一、趣味性导入，激发兴趣

兴趣是构建趣味性课堂的第一要素，不仅要培养学生浓厚的地理学习兴趣，而且也需要教师以极大的教学热情来感染学生。而导入作为课堂的首要环节，以趣味性的导入来激发学生的地理学习兴趣将直接影响学生地理学习效率。因此，在初中地理教学過程中，教师要设计趣味性导入，促进教学互动，使学生时刻保持积极的精神状态，从而提高学生地理学习的高效性和主动性。

例如：在教学“复杂的气候”这一课内容时，为了提高学生地理学习兴趣，我会以多媒体的方式来辅助教学，首先，我会拿出一张亚洲地图，让学生以相互交流的方法根据地图来判别气候的不同，以此来激发学生对不同气候类型的探究欲望，接着，我再利用多媒体为学生生动地展示亚洲地区不同气候类型的地域风貌图，让学生对各个气候类型特征有初步认知，以此来作为课堂导入，激发学生学习兴趣。之后，我再结合教材为学生讲述影响气候的因素、季风气候的成因和影响等知识，最后，我让学生根据所学知识对图片上的气候类型进行判断，鼓励学生以抢答的方式来积极发言，从而活跃课堂氛围，提高学生地理学习的积极性和趣味性。

二、联系生活，深化理解

生活处处是课堂，处处留心皆学问，生活中蕴含着丰富的地理现象，要想构建趣味性地理课堂，以生活为师无疑是最佳途径。因此，在初中地理教学过程中，教师要从学生的已有知识和生活经验出发，一方面，要通过创设生动的地理情境来提高教学的趣味性，深化学生对地理知识的理解。

例如：在教学“选择合适的交通运输方式”这一课内容时，为了加深学生理解，我会以生活化教学法来展开教学。首先，我会以生活化问题进行导入，比如“你们觉得生活中人们出行普遍选择的交通运输方式是哪个呢”以此来让学生根据自己的生活经验和实际认知来判断交通运输方式的选择。之后，我再让学生根据教材内容自主总结重点，比较不同交通运输方式的特点，了解选择交通运输需要考虑的因素。最后，我还会让学生以自己的实际生活情况为基准，布置生活化作业，比如，让学生自主策划一次长途旅行，设计合理的交通线路，并让学生在课堂上分享自己的路线图，说出这样选择的原因。通过这样的方法，不仅能够加深学生对地理知识的理解，而且有助于学生分析、解决问题能力的发展。

三、开展课外活动，提高能力

开展地理课外活动不仅能够改变地理教学的枯燥性，而且有助于学生促进学生地理素养的发展。因此，在初中地理教学过程中，教师要根据教学内容，适当的开展丰富多彩的实践活动，提高教学趣味性的同时，也可以培养学生一定的地理技能，促进学生综合能力的提升。

例如：在上地理课时，为了丰富课堂教学，提高学生地理学习积极性，促进学生地理素养的发展，我除了会为学生讲述课本上的理论知识外，还会定期组织学生开展丰富多彩的课外活动课，如，让学生绘制地图，调查天气、人口等问题，另外，也会组织学生进行“现实生活知多少”的活动，让学生探究生活现象中的地理知识，以此来让学生在各种实践活动中深化对地理知识的理解，并逐步提高自身的地理综合素养。

综上所述，构建趣味性地理课堂，对培养学生浓厚的地理学习兴趣，正确认识地理学科的现实意义有着重要的推动作用。但需要明确的一点是，教师不能为了趣味性课堂而脱离教学内容，要深刻理解新课改精神下趣味与高效的关系，把培养学生的地理核心素养放在首位，同时，保证地理教学独特性的同时，也要促进地理教学的横向发展，从而切实提高学生的地理能力。

参考文献：

[1]朱伶宇.新课改下初中地理课堂趣味性策略探析[J].科教导刊（下旬），2019（05）：121-122.

[2]杨双琼.愉快教学策略在初中地理教学中的应用研究[J].数码设计，2017，6（11）：155-156.