初中语文作文教学困境分析及对策研究

焦国强

【摘要】语文学科的学习是其他学科学习的基础，语文作文能力的高低不仅关系到语文成绩，而且对学生写作能力培养有较大影响。因此，抓好作文教育是初中语文教育工作的重中之重，也是一个人语文素养的体现。本文主要通过对初中语文作文教学进行分析，为提升作文教学水平奠定一定的基础。

【关键词】初中语文；作文教学；困境分析；对策研究

为了提升初中学生的语文能力以及水平，初中语文教师在教学过程中应该创新语文教学模式，并对作文的写作方法进行针对性的训练以及培养。传统的语文教学缺乏灵活性，基本都是记忆式教学，这种教学模式不利于培养学生的发散性思维，不利于提升学生的思维活跃性，而写作恰恰需要较为丰富的思维基础，加强初中学生语文写作能力，需要从根本上解决问题，教师应采取多样化的语文教学模式。

一、初中语文作文教学中存在的问题

当前的初中语文教学过程中，教师对学生的写作能力等方面的培养不够，部分教师直接忽视学生的写作能力，缺乏从基础做起，对学生的写作能力进行训练。写作也需要一个量的积累才能达到质的飞跃，因此在初中语文教学过程中，不管是教师还是学生都需要耐心学习。

（一）教学方法缺乏科学性

在学习过程中，方法选对，事半功倍。良好的方法是成功的一半，因此应该重视作文教学方法的科学性。如果没有好的写作方法，学生在写作时就会产生无话可说的感觉，导致写作时作文空洞，没有艺术性。目前的初中作文教学，大多老师都不是很重视，所采用的方法也不过是让学生多读几篇优秀作文。这种方法在使用过程中收效甚微，老师对优秀作文的讲解也比较笼统，缺乏针对性，无法提供给学生具有可操作性的建议，进而导致学生的写作积极性不高。作文教学方法陈旧是目前语文作文教学过程中存在比较明显的问题，由于我国目前的教育以中考为评定依据，部分老师教给学生的方法就是怎么能得高分怎么来，导致学生的写作问题没有从根本上解决。

（二）学生没有树立正确的写作观

很多学生不喜欢写作的一个原因就是写作没有标准，部分学生首先对写作文缺乏正确的认识，没有以积极的心态看待写作。部分老师对于写作给学生规定了太多要求，严重打击了学生的写作兴趣。在当前的语文作文教学过程中，老师没有帮助学生正确认识写作。例如，当学生需要写关于爱国题材的作文时，一般老师会要求学生从道德制高点出发写作，虽然一定程度上是为了提升学生的思想道德修养，但是也无形中给学生的写作增加了压力，让学生产生错觉，歪曲了写作和个人品德之间的联系。

二、初中语文作文教学对策分析

（一）联系生活，细心感悟

作文其实也是一种艺术形式，因此作文写作需要关注生活，从生活中汲取写作内容。初中语文老师应该循循善诱，引导学生留心观察周围的事物，在平时的生活中，对于接受到的事物等要多思考，看到好的题材要认真感悟，体会作者写作的特点[1]。例如，在初中作为训练《我爱我家》作文写作时，老师就要通过适当的引导，帮助学生分析作文写作要点，让学生学会感受生活，写关于家的作文就是通过选取生活中经典的例子表达爱家的情怀。写作关键是要有话可说，而且不能流水账式写作，这就要求学生多积累素材。

（二）發散思维，灵活写作

在学生学习的过程中，老师对学生的影响较大。初中生的作文写作训练过程中，老师要多通过训练学生的发散性思维，丰富他们的思维。只有如此，学生写出的文章才有灵魂。老师可以多组织一些写作活动，不要给学生太多的限制，让学生自由发挥，鼓励学生写出自己风格的文章，让学生在写作过程中勇于表达自己的观点[2]。例如，在七年级下册作文《成长的烦恼》写作训练时，学生就可以大胆发挥自己的想象，围绕这一主题即可，然后让学生敞开心扉，倾诉自己的心里话。通过这样的写作，可以提升学生的思维活跃度，因为写作不是文章的复制粘贴，应该发挥自由的主观想法，写出真情实感就是好文章。

（三）确定目标，循序渐进练习

初中语文老师应该对提升学生写作能力有长远的规划和目标。作文写作训练不是一蹴而就的，只有循序渐进，才能提升学生的写作能力，对于学生一个学期的写作练习，教师要提前做好教学设计，写作由简到难，层层递进。例如，九年级写作《青春随想》练习，在刚开始练习写作时，可以让学生以日记的形式写作，每天记录自己身边发生的事，先从简单的写景、写人、叙事、议论等角度练习写作，可以设置简单的计划，写作训练应该打好基础，从而一步步提升写作能力。

三、结语

在如今的语文学科学习过程中，很多学生都觉得语文作文是一大难点，因此，在初中语文教学过程中，教师要重视对学生作文能力的培养，促进初中语文教学的全面发展。不管是初中语文教学还是高中语文教学，作文都在语文教学中占据重要地位，写好作文对语文学科的学习具有重要意义。

参考文献：

[1]张金凤.基于初中语文作文教学困境分析及对策分析[J].课程教育研究，2016（17）.

[2]周广道.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].快乐阅读，2016，2（2）：117.

[3]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊A版，2015（09）：202.