提高小学语文古诗词教学有效性的路径

周文斌

摘要：古诗词是我国传统文化中特有的文化形式之一，通过古诗词学习能够让学生更好的了解历史文化，帮助学生认识民族文化的魅力和价值，同时还可以升华学生的思想品质，在小学语文古诗词教学中，虽然得到了人们的重视，但在教学过程中仍然还有许多需要优化和改进的地方。本文，我们就根据古诗词教学的现状进行了分析和探索。

关键词：小学语文；古诗词教学；有效性

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0076-01

古诗词是我国传统文化的文化结晶，能够有效提升学生对文学作品的审美和认知能力，从而使学生形成丰富的文学素养，小学语文学科是渗透古诗词文化价值的重要学习科目，能够利用优美的词句，让学生体会到形象的文学意境，目前的小学语文教学中古诗词的应用十分广泛，但是教师在教学过程中还需要利用有效的教学方法和科学的教学体系来体现古诗词文化的魅力，只有不断优化教学理念，丰富教学内容，才能够实现学生综合素养的提升。

1.结合诗词内容巧妙设计意境

我国的诗词文化能够具有如此丰富的内涵，不仅在于诗词中字词的巧妙搭配，更是由于诗词带给人们的丰富意境，当然在小学语文教学中，想让小学生在初期学习中就能够感悟到诗词中的意境，还是具有一定难度的，因此语文教师要在教学过程中根据诗词内容巧妙的设计教学情境，通过对课堂内容的巧妙设计，将诗词表达的意境展现给学生，这能够让学生加深对诗词的理解和对相关意境的感知，教师还可以将角色扮演带入到课堂教学中，尤其是在诗词教学中，可以根据诗词内容让学生通过角色扮演的形式了解作者的心里活动状态。

例如，在学习《九月九日忆山东兄弟》这一诗词过程中，教师可以先帮学生揣摩作者的作品意境，感受作者在创作这一作品时的心理状态，再结合当前的生活状态，进行归纳和总结。目前随着社会水平的提升，小学生的生活水平和教育水平都有显著提升，一般没有离开过家乡也没有离开过父母，不能体会到那种“每逢佳节倍思亲”的情怀，因此教师可以结合社会现状，向学生展示一些留守儿童或者在异乡打工的父母照片，学生会根据文章思想和教师在课堂中的引导，对诗人思念亲人的情感发出共鸣，更好的理解了文章所展现的那种思想情怀。

2.运用对比教学

很多古诗词在创作过程中，经对比和研究发现描写手法和意境展示都有异曲同工之处，甚至在某些观点和思想的抒发上都很相似，在教学过程中，教师可以帮助学生探索这些规律，可以有效帮助学生了解這些表达技巧建立学习古诗词的科学方法，通过对描写手法的对比教学，可以让学生更加形象的理解作者所抒发的思想情感，能够对诗词中事物赋予灵魂，对比教学可以有效帮助学生积累丰富的学习经验，也对之前学习过的内容进行了巩固和复习，获得了新的文化知识，又对学习过的知识点进行了二次消化与吸收，这让小学语文古诗词教学的效率大大提高。

例如，在学习《夏日绝句》时，教师可以根据诗词中的内容进行知识延伸，从而实现对《竹石》的学习，通过对比可以发现两篇古诗词文章具有雷同之处，他们都表达了一种坚定不移的意志品质，尽管在创作背景上有明显区别，但所抒发的文章情感和坚毅的品格却是如出一辙，在二次学习《竹石》的过程中，通过教师的有效引导学生就会发现古诗词中的规律，这不仅让古诗词的学习变得简单，同时更加富有趣味性，在巩固基础的同时，获得了丰富的学习经验和文化知识的积累。

3.重视诗词朗读

在小学语文古诗词教学中，怎样能够让学生认识到古诗词中蕴含的意境之美和韵律之美，也是重要的教学内容之一。教师要重视诗词朗读教学环节，让学生通过反复的朗读来体会诗词之美，应引导学生进行自主朗读，形成朗读古诗词的习惯，在朗读过程中可有效提升学生的诗词语感，结合自身的所感所悟来体会思想意境，通过深入理解来获得对诗词的全新感知，通过朗读还可以帮助学生有效掌握文章中的诗词重点，对文章总体的理解也是大有裨益的。

例如，在进行《寻隐者不遇》一文的学习中，教师可以帮助学生事先分析文章，首先它是一首五言古诗，文章的主要表现手法采用了一问一答的方式，通过在问答过程中的语句表现来衬托出了寻访者的焦急情绪，同时展现出寻访者对隐者的敬仰之情，之后教师可以让学生朗读该古诗，完成后可以根据自身的感悟来体会文中寻访者询问童子时的心里活动状态，还可以以“童子”为导火线创设相关的教学情景，通过情景表现方式让学生更好的理解古诗表达的意境，有效加强学生的学习印象。

在小学语文古诗词教学过程中，虽然存在一定的教学困难，学生一时无法完全理解学习内容，但是古诗词中蕴含的丰富文化底蕴是无可替代的，它承载着民族历史和民族文化的传承。教师应制定科学的教学计划，不断优化教学方法，创新教学手段，通过长期的培养和引导，帮助学生养成良好的学习习惯，最终实现小学语文古诗词的有效教学。

参考文献：

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