谈多媒体组合教学在初中物理学科中的应用

王超良

摘要：在初中物理教学中，传统的讲授式教学模式使学生在学习过程中兴趣低下，没有积极的学习态度，严重束缚了学生能力的形成和发展。为了改变这一现状，恰当地应用多媒体技术进行辅助教学，就能有效解决这个问题。本文主要就多媒体在初中物理教学运用中的利弊及教学策略的谈谈粗浅的看法。

关键词：多媒体;初中物理

中图分类号：G633.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0178-01

1.多媒体技术在初中物理教学中的优势

我国传统的物理教学模式非常单一，多媒体教学策略的应用丰富了课堂教学活动，它能够对课本上的物理知识进行生动形象的展示，将抽象的物理原理变得形象生动，学生的学习环境变得更加轻松愉快，教学效率得到有效提升，学生对物理原理了解更加深入。在初中物理教材中“运动”是非常重要的内容，教师在教学活动中如果完全按照书本上内容对运动进行解释学生很难对其进行深入理解。这就可以将多种多媒体技术进行综合应用，对运动进行深入分析，利用视频播放各种不同的运动状态能够让学生对运动产生具体感知，学生通过不同视频的观看能够对运动与静止进行了解，并分析出两者之间的关系。学生在感官认知以及教师的引导下能够建立起“参照物”的意识，学生针对这一问题就会提出各自的观点。在此过程中，学生会对物理学科的学习建立起正确的结构框架，并让自身的逻辑思维能力变得更加严谨，提高初中物理教学活动的课堂效率。对于我国屋里的传统教学模式来说，都是教师对学生的引导以及灌输，没有培养学生在学习中发现问题、探索问题以及解决问题的能力。

随着课程改革的不断深化，需要重视对初中学生物理综合能力的提升，所以，对于初中物理教师来说应当注重多媒体技术在教学中的综合运用，让学生的物理思维能力得到培养，为日后的物理学习奠定坚实基础。又例如在学“声”相关知识时候，教师可以在课件演示的基础上利用软件完成声控教学控件的制作，学生在学习时可以自主选择控制的既定条件，通过演示实验找到声音形成的准确条件，让学生能够利用生动形象的语言进行表达，这种教学模式能够让物理教学效率得到提升，对传统教学模式中的弱势进行弥补。

2.多媒体技术在初中物理教学中的局限性

我们在了解多媒体技术应用在教学活动中的优势之后，也要明确其应用的局限性。随着信息时代的到来，在初中物理课堂中多媒体技术应用的范围越来越广，这就使得很多教师对多媒体教学产生了很强的依赖性，多媒体教学所具有的局限性日益明显。作为初中物理教师一定要对多媒体技术进行深入了解，认识到在教学应用中所具有的缺陷，让课堂教学活动得到最大程度的优化。

例如物理实验是教学不可缺少的部分，有些教师在教学中完全利用多媒体技术取代了实验演示，这就使学生接触实验的次数大幅减少，无法通过实践发现物理知识的奥秘。所以，要想让多媒体技术在初中物理教学中得到最有效的结果，就需要重视学生主体地位，将多媒体教学作为教学辅助工具，要根据教学中实际需要，而不能完全让多媒体主宰课堂。

3.多媒体技术在初中物理教学策略

3.1 设定氛围驱动，增强学生学习兴趣。正确的初中物理多媒体教学策略是让教学模式变得更加多元化，对枯燥乏味的课堂氛围进行改善。这就需要教师充分了解氛围驱动在教学活动中发挥的重要作用，对多媒体教学形式进行创新，将多种多媒体技术进行综合应用，将初中物理课堂建设成氛围驱动下的多媒体课堂，活跃初中物理课堂氛围，为学生营造良好的学习环境，让学生以良好的状态面对物理学科的学习。

例如在初中物理中透镜的相关知识既是教学重点又是教学难点，为了讓学生具有更好的学习成效，教师可以借助多媒体技术对生活中的透镜进行展示，让学生对透镜建立起初步的简单认知。利用投影设备为学生播放透镜的相关视频，并展示不同透镜在阳光照耀下所具有的聚焦效果，视频中放大镜能够让纸条燃烧，学生会对此充满兴趣，对相关原理进行探索，他们就会发现物理学习中具有的乐趣。在愉快的教学氛围下，多媒体教学所具有的优势更加明显，学生能够具有更高的学习效率。

3.2 利用多媒体技术完成导入。在初中物理实验教学中，应用多媒体技术能够进行有效的课程导入。我国传统的物理实验教学大多是依靠教师的讲述来完成，学生通过老师的讲解了解步骤以及原理，这种模式就使得学生对物理实验失去兴趣，物理实验教学成效微弱。对于这种情况就需要教师将多媒体作为课程导入工具，让学生具有良好的实验操作平台。例如在初中物理实验中有测量小灯泡的电功率内容，教师在教学中可以利用多媒体技术讲解怎样进行实验，以及实验中所需要注意的事项，之后带领学生一起观看实验视频，对步骤的科学性进行细致研究，并引导学生探究这样设置测量步骤的原因。

结束语

总之，在初中物理教学中，教师应当根据授课的不同类型，恰当的运用各种多媒体技术，激发学生对物理学科知识的学习兴趣，进一步提升学生的综合能力。随着课程改革的不断深化，需要重视对初中学生物理综合能力的提升，在多媒体教学方面投入足够的人力和物力，让学生进行更科学的物理学习。