提升藏区小学语文课堂教学效率方法浅析

嘎藏东智

【摘要】小学语文是小学阶段的基础科目，是学生学习其他科目的基础。但是，藏区小学语文教学却存在着一定的特殊性和复杂性。因此，教师应该采取有效的教学方式来提升藏区小学语文的教学效率。本文首先分析了藏区小学语文教学现状，然后针对如何提高藏区小学语文的教学效率提出了几点策略。

【关键词】藏区；小学语文；课堂教学；方法

随着新课改的发展，对小学语文教学提出了越来越高的要求。藏区的教学环境和教学条件较差，提高课堂教学的效率是十分必要的。藏区学生的第一语言往往是藏语，学习汉语对他们来说有一定的难度。因此，小学语文教师应该采取有效的措施来提升藏区小学语文课堂教学的有效性。

一、藏区小学语文教学现状

（一）课堂气氛不活跃

藏区的学生基本上都来自于农村，藏语是他们的第一语言，这为他们学习语文造成了一定的阻碍。藏语和汉语在语法上存在很大的差别，有一些藏族学生在课堂上不愿意用汉语去表达，影响了课堂教学的效果。

（二）学生学习习惯较差

藏区人民的整体受教育程度偏低，家长常年忙于放牧或者工作，很少有时间对孩子的学习进行管理。因此，藏区的学生在性格上比较散漫，崇尚自由[1]。在课堂教学中，他们常常会出现溜号的情况，也没有养成良好的学习习惯。还有一些学生因为自己的语文成绩不高逐渐失去了对于语文的学习兴趣，甚至产生了厌学的情绪。

（三）学生心理存在障碍

藏区学生的生活环境中很少能接触到汉语，对于汉语的敏感度不高。当学校里的汉族学生越来越多，藏语学生用汉语进行交流的信心更加不足，他们的性格也变得越来越内向。很多藏族学生担心自己说错而遭到他人的嘲笑，在心理上形成了一種障碍。

二、提升藏区小学语文课堂教学效率的方法

（一）激发藏族学生对汉语文的学习兴趣

兴趣是学生学习的内在动力，学生只有对所学的内容产生兴趣才会积极主动地参与到学习中。为了提升藏区小学语文的课堂教学效率，激发学生的学习兴趣是十分必要的[2]。首先，教师要与学生之间建立良好的师生关系。教师在平时要加强与学生之间的沟通，对学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好等做到全面的了解。在制定教学计划时，教师要以学生的兴趣点为出发点，提高学生的课堂参与度。在课堂上，教师要做学生的好老师；在课下，教师要做学生的好朋友。当教师和学生之间形成一种和谐、平等的师生关系时，学生就会更加喜欢学习语文。其次，教师可以在教学中融入游戏。小学生天性活泼好动，喜欢玩耍。针对小学生的这一特点，教师可以在教学中适当地融入游戏，让学生在寓教于乐的氛围中加深对语文知识的了解。最后，教师要多对学生进行激励性的评价。在课堂上，教师要多给予学生表扬和鼓励，使学生在内心产生一种成就感，从而有效地增强学生学好汉语文的自信。

（二）发挥多媒体技术的优势

随着经济水平的发展，藏区的教学条件得到了很大程度的改善。学生在教材中获得的知识毕竟是有限的，而且很多内容对学生来说理解起来有一定的困难。针对这种情况，教师可以在教学中发挥多媒体的优势，降低学生的理解难度。多媒体是信息技术发展的产物，通过图片、视频等的有机结合能够将抽象的知识以更加生动、形象的形式展现在学生面前，使学生获得视觉和听觉的双重体验，为学生创设合适的课堂教学情境。同时，教师也要在教学过程中有意识地向学生渗透德育教育，使学生形成积极的道德品质和正确的价值观。比如，在学习《富饶的西沙群岛》这一课的内容时，教师可以利用多媒体为学生展示西沙群岛的图片或视频，吸引学生的注意力。通过这样的教学方式不仅能使学生更好地了解西沙群岛的美丽富饶，还可以培养学生热爱祖国的思想感情。

（三）开展多种形式的朗读

在小学语文教材中，收录的文章大多语言优美。教师在教学中应该为学生开展多种形式的朗读活动，培养学生的语感[3]。教师可以为学生组织朗读比赛、读书会等活动，将学生的学习潜能充分地挖掘出来。通过朗读能够加深学生对文章的理解，夯实学生的语文基础，还能够提高学生的阅读能力。在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的教学环节。尤其对于藏区的语文教学来说，阅读能力对于学生的表达能力和写作水平有直接的影响。除了教材中的内容之外，教师还要鼓励学生多多进行课外阅读。教师可以在教室中设置读书角，为学生提供一些双语类的书籍，也可以为学生推荐一些书籍，开阔学生的视野，丰富学生的知识储备。

三、结语

总而言之，如何提高藏区小学语文的教学效率是广大小学语文教师需要思考的问题。因此，藏区小学语文教师应该采取有效的教学方式来激发学生对于汉语文的学习兴趣，在教学中发挥多媒体的优势，并且为学生组织多种形式的朗读活动，从而有效地提升学生的语文综合能力，促进藏区小学语文教学的发展。

参考文献：

[1]王云阁.基于课程指导标准的新教师培训模式研究——以大兴区小学语文学科为例[J].中小学教师培训，2019（03）：17～22.

[2]孙甜.粤语方言区小学语文朗读教学存在的问题及建议[J].广西教育学院学报，2018（05）：212～215.

[3]林爱珠.小学语文智慧课堂的研究与思考——“城乡结合区小学语文‘六三式高效课堂教学模式研究”的实践与反思[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（05）：33～35.