浅议小学数学学习特点对教学的影响

汪来花

摘要：每一个阶段的学习都有其自身的特点，每一个学生都有最适合自己的学习方法，教师要从各个方面去了解，特别是数学学科的特殊性，根据小学数学的特殊性制订出比较好的教学方法，这样有利于学生学习成绩的提高。

关键词：小学数学;学习特点;影响

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0176-01

1.小学数学学习内容特点的分析

1.1 小学数学具有严谨性。数学学科是所有学科中最具有严谨性的学科，需要学生以认真的学习态度来对待这门学科。毕竟一个数字的差别可能造成巨大的损失，特别是涉及到钱财的问题，需要格外注意。为了避免以后的损失，需要学生从小就认识到这一特性，树立好严谨的心态。

1.2 小学数学具有系统性和渐进性。小学数学具有系统性和渐进性的特点，每一个章节都是一个系统的整体，比如加法，会从加法的运算法则一直讲到加法的简便算法、加法的混合运算。同时，小学数学也具有渐进性，书上的内容会从简单的加法运算到加法在应用题里的运用，如若不懂得题意，不知道怎么分析是不会做对的，因此这两个特点也是小学数学中很重要的两个特点。

1.3 小学数学具有抽象性和形象性。一方面小学数学只能通过学生自己的想象以及他们思维的跳跃来完成一些比较抽象的问题，比如几何的问题，并不是所有的几何构造都能够展示出来，需要教师去引导;另一方面，很多数学问题可以形象地解决生活中的许多问题。比如，个数的问题、路程问题，都是可以在现实生活中发现的，所以形象性也是小学数学的特征之一。

2.小学数学学习者特点的分析

2.1 懒惰性。小学生大多数都是刚刚接触一些理论性的知识，虽然有些人对新的知识很好奇，有着强大的求知欲望，但对大多数小学生来讲，他们不喜欢这些生活中他们还不能接触到的知识，不想去学习。再加上小学生年纪本来就小，他们并不会很积极地去学习数学这门比较严谨的学科，而是更加倾向于玩耍，因此在学习数学的问题上，他们具有懒惰性。

2.2 探究性。对于小学生来讲，他们接触的事物还是很少的，对于整个世界他们会感到好奇，对于新的知识，他们会存在好奇心，他们希望能通过自己的努力得到最后的答案，希望通过自己的努力更加了解这个世界，但中间也有可能会遇到困难，有的人可能就会放弃，因此，这一过程中就需要教师的正确引导。当学生得到足够信心的时候，他们就会更加积极主动地去学习。

3.对教学的影响

3.1 教学态度。教师需要有耐心、信心和责任心，特别是小学数学，具有严谨性、逻辑性、渐进性和抽象性，所以沒有一个端正的态度，脾气暴躁，会给学生的内心带来巨大的伤害，影响他们的生活，阻碍他们未来的发展。因此，教师需要端正教学态度。特别是当学生的懒惰性在作祟的时候，教师应当积极主动地对他们进行引导，尽量让他们尝到成功的喜悦感。

3.2 教学方法。前面提到的小学数学的特点我们可以看出它跟别的学科是有很大的区别的，因此针对这几个特性，教师在教学方法上应进行相应的调整。（1）从严谨性上说，教师一般都会经常强调容易出现的错误，比如书写特别容易错的地方，像6和0，需要教师在课堂上多次强调书写规范，课下也应该多次查看学生作业，以便指导纠正错误。（2）从系统性上来说，教师在具体的教学过程中需要备好整个章节的课，把每章的重点、难点、易错点分析到位，系统地讲给学生，让他们从整体来把握章节的知识点。（3）从渐进性上来说，教师需要结合各个知识点的难易程度来给学生分析跟讲解，由简单到繁杂，由易到难。（4）从抽象性上来说，教师需要理论联系实际，引导学生对抽象性概念的理解。增加实践活动，多做示范来引导学生完成对理论知识的理解，公式化、符号化跟实际的联系需要教师找到合适的例子、合适的方法来正确引导。（5）从形象性上来说，学科知识能连接现实问题的要连接社会的现实问题，能联系生活的要联系生活，教师要引导学生养成良好的思维能力。

3.3 抽象和形象。小学数学具有抽象性和形象性的学习特点，因此在实际的教学过程中，教师应充分展示出这两个特点来，并将其应用到实际教学过程中，尽量使教学内容和学生熟悉的事物或者是情境进行有效的结合，使学生有一种身临其境的感觉。此外，教师将要抽象的知识进行总结和概括，并逐步引导学生通过自己的思想使他们抽象的知识变得生动，具体。而在实验的操作过程中，教师在增减同样重量物品的时候，就已经将数学等式的规律展示出来，学生已经通过直观认识到等式的规律，教师再进行相对应的讲解，能够更加强化学生的知识，而如果单纯的利用“灌输式”的教学，学生不仅不能够很清楚的明白，而且很容易产生混淆。

在小学数学教学过程中，要注意小学生学习数学的特点，根据的其特点运用多种教学方法进行教学。教学内容应该生动，不缺乏抽象。教学过程应结合系统性和渐进性，可接受性和探索性，遵循小学数学学习的特点，逐步掌握知识，以达到理想的教学目标。只要他们充分了解自身的特点，就可以使小学数学教学朝着有利于学生接受的方向前进，从而提高教学效率，实现教学目标。

总之，小学数学的学习特点比较特殊，小学生的年龄也不具有独立学习的能力，需要教师结合学生自身的情况进行正确的引导，从而为小学生今后的学习打下坚实的基础。

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