小学音乐教学中的情境创设

胡滨彬

【摘要】小学阶段是培养学生鉴赏能力和唱歌能力的重要时期，在这个阶段，通过多种形式展示音乐可以提高学生的学习兴趣，通过情境的创设可以使学生很快地融入到课堂教学之中，进而让他们主动对音乐进行学习和探索。本文就将结合实例，对在小学音乐课堂中如何进行情境创设进行分析和探索。

【关键词】小学音乐；情境创设；教学

随着教育改革的不断深入，音乐成学生小学学习阶段非常重要的一科。然而，当前的实际教学中，学生主动性不够积极，因此从事音乐教育的教师就应该设法去改变这种状况。利用音乐情境创设去创设学生感兴趣的情境，使他们主动起来，变为课堂的主人，从而达到良好的音乐课堂教学效果，使学生对音乐的学习积极性得到提升，从而提高学生的音乐素养。

一、利用语言营造情境

众所周知，兴趣在学生的学习中发挥着积极作用，对于刚刚接触音乐学习的学生更是如此。由于学生对音乐课程比较陌生，在开始阶段，学生很容易出现缺乏信心和比较抵触的情绪，更不能够对音乐产生浓厚兴趣。对此，教师要运用多种方法激发学生学习兴趣，把学生带入到良好的学习情境当中。过去的音乐教育把学生限制在教室当中，机械性的将教材知识灌输给学生，让学生成为了被动接受知识的机器，但是却降低了课堂教学质量。通过言语进行情境创设是在很多科目中都常常采用使用的教学方法，这可以让学生的学习兴趣被调动起来，让学生感知音乐艺术的魅力，对深层次和多角度的学习产生强烈欲望。

例如，在《美丽的草原我的家》这个歌曲的教学时，我们就可以利用这种教学方法进行，教师可以在课前对学生进行提问：“大家都有没有去过广阔的大草原啊？”“去过！”“那么大家对大草原有什么样的印象呢？”“一望无垠、辽阔、天很蓝还有白云”，通过进行这样的一问一答，把学生的兴趣都激发出来，然后引出要学习的歌曲《美丽的草原我的家》，这种语言能够让学生产生画面观，使学生对学习这首歌曲相关的知识有了强烈的欲望。二、通过表演创设情境

教师在教学过程中应该把握学生在这个时期所具有的特点，他们年纪还比较小，有很强的模仿能力和表演能力，而教师要抓住这一优势特征，同时对其进行合理化应用，让学生的这些特点变成他们学习音乐的优势。通过对大量的音乐教育实践活动及其实施效果进行调查总结，发现角色表演这样的活动方法是备受学生喜爱的策略，它可以让学生在表演实践当中直接感悟作者的心理以及内在语言的同时，还可以让枯燥乏味的音樂课程学习变得生动有趣。另外，在参与表演的活动中，学生会持续发散思维和调动想象力，在参与课堂互动中获得理想效果。

最原始的音乐都是人们在劳作的过程当中产生的，人们一边劳动一边唱，对生产有着很大的促进作用，而现在通过表演的方式就是要让学生在音乐的作用下，跟随音乐进行舞蹈，全身心地投入到音乐当中。例如，在讲《大鹿 》这首歌曲的时候，就可以让学生扮演鹿和小兔子，提问：“我们现在需要两个学生来扮演鹿和小兔子，谁想给我们表演一下啊？”教师从积极举手的学生当中选两个合适的学生进行表演，表演的过程当中要把小兔子看到大鹿时的紧张害怕的心情展示出来，这样就能够引导学生参与到教学中来，在接下来的唱歌学习的过程中也不再感觉到害羞，还能够将歌曲表达的感情展现得淋漓尽致。

三、利用故事创设情境

开展音乐教学的重要宗旨是提升学生艺术素养水平，让素质教育在小学教育当中开花结果。在课程改革和素质教育深化发展的过程中，学生主体作用的发挥也备受关注，这提示教师要进行教学重心的转移，不能一味强调教师主导作用的发挥，而是让每个学生都有展示自身能力和才华的机会。情境教学法是达成这一教育目标的重要策略，可以强化师生间的互动交流，纠正学生消极的学习态度，提高学生的自主性和课堂参与度。故事是小学生喜闻乐见的一种形式，于是教师在创设情境时，可以通过让学生讲故事或者是由教师为学生讲述新颖故事的方法，来增强学生的参与热情，分享歌曲背后的故事，深化学生的学习感悟和情感理解。

例如，在教学《我爱家乡，我爱祖国》时，为了营造良好的故事情境，教师就可以引导学生主动描绘自己的家乡，分享自己家乡的歌曲，确立学生的主人翁地位。为了发挥教师的榜样和示范作用，教师可以先给学生示范，讲述家乡或者是国家在发展建设当中的一些动人故事，把学生带入到相应的情境当中，让学生油然生出建设家乡与祖国的积极情感。另外，教师还需要在教学互动当中保证纪律和秩序，让每个学生都能够在有序环境之下，充分表达个人的思考与观点。当然学生在这一过程当中也需要做到互帮互助，关注合作共赢，在良好的情境支持之下完成学习任务。

总之，要提高小学生的音乐素养，完善学生的艺术素质，就要提高对音乐教学的重视程度，尤其是注意改革音乐教学策略。情境创设方法是优化音乐教学的重要方案，既能活跃教学气氛，激发学生音乐兴趣，又能够改善音乐训练，获得理想的教学效果。

参考文献：

[1]赵云.小学语文音乐课中问题情境创设教学策略的研究[J].教育科学，2018（9）：77.

[2]李莉.例谈音乐教学中的情境创设[J].中小学音乐，2016（4）：57.