新课程下对通用技术教学的思考

玉孜曼

中图分类号：G633.93     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0136-01

通用技术进入我省高中课堂已有多年，通用技术教学有了飞速的进步与发展，无论在理论上还是实践中，通用技术教学都取得了可喜的成绩。但我们也看到通用技术教学存在一些问题，从各地反馈的情况来看，很多学校老师上课模式基本是先讲一段理论，再举几个案例，学生合作讨论，老师提问，学生回答。如此反复循环，学生从感觉新鲜到枯燥乏味，老师也自觉没劲。下面就当前通用技术教学实施过程中存在的问题提出自己的想法和与对策。

1.配套设施严重不足

通用技术课程是一门立足实践的课程，它不仅有技术原理和技术知识的学习，更需要有技术与设计的实践。按照课程要求，每所学校应配备通用技术课程专用教室。按照通用技术课程特点，最好设两间，制作室和设计室，并配仪器室。但目前很多县市的学校面临着这样的困境：由于资金不足或领导重视程度不够，没有配备专用教室，没有必要的教学仪器和设备，巧妇难为无米之炊，通用技术教师自然把通用技术课都放在教室里上，最后干脆舍弃了学生动手操作这一块，表现在教学上轻视动手操作，评价上忽略动手操作，那么靠“空对空”的口头教学能提高学生的技术素养吗，教学效果可想而知。

对策：

1.1 从最基本工作抓起，上好每一堂课。要提高课堂教学的实效性，教师在平时的教学中必须注重五认真：（1）认真备课，备课不但要备教材、教法而且要备学生;（2）认真上课，上课时要注意培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，要通过各种方法和途径让学生动口、动脑、动手;（3）认真测试，根据学校和学生特点自主命题，选取来自生活和社会实际的问题分析、案例分析、产品设计和产品分析等题型，考查学生的技术理解和应用能力。

1.2 創造条件，让学生多动手操作。动手设计和实践是通用技术的生命力，也是通用技术的魅力所在，要让我们的课能吸引学生，我们可利用现有的设施、社会资源创造条件让学生动手实践。如果学校没有专用教室，我们可以借用理化生的实验室，没有设备可以借用这些学科现有的设备，我们还可以与其他学校之间实现设备仪器的共享。如果学校的资金确实有困难，我们还可以考虑“条件共享”：（1）同功能、价格低的可以替代价格高的;（2）通过其它工具来替代;（3）自己设计、制作装置。

2.教师专业知识和技能的不足

通用技术是一门全新的课程，在普通高中开设这门课就会碰到一个很棘手的问题，那就是师资问题。现在的通用技术教师是从其他学科转行的，有的还是兼职教师，大部分教师没有通用技术学科必需的知识和技能，有的老师都不知道怎么握锯、推锉，可以说在刚开始的时候几乎没有合格的通用技术教师。这样一来通用技术课往往会缺少技术课的味道，与学生期望相差甚远，发展学生的技术能力和技术素养往往会成为一句空话。

对策：

2.1 教师应该参加各级各类培训。通用技术这门新课对我们来说都是第一次接触，而大家都是半路出家的，对课程的把握存在或多或少的问题，所以我们只能摸着石头过河，去探索。在教学过程中难免碰到了各种问题，课上得五花八门，有地理课、政治课、物理课的味道，而恰恰没有技术课的味道，这样的课肯定不是好课。为了少走弯路，参加各级、各类通用技术培训显得尤为重要。通过几次省市级培训，我们从中聆听了专家的教诲，熟悉了常用工具的使用，体验了作品的设计与制作，感受了省内外优秀教师的上课风格和课堂实施经验，这一切都促进了我们的不断成长。

2.2 立足校本研修，促进教师的共同成长。新课程的理念是相通的，教学实践中的经验和困惑肯定也有许多共性的地方，因此校本研修是促进教师成长很好的合作方式。为了凸显校本研修过程的真实性与特色化，实现研修资源的共享与研修成果的推广，在信息技术发达的今天，我们全可以把校本研修网络化。各学校可在本校的校园网上开辟“校本研修专栏”，栏目下设“学校研修、教研组研修、个体研修”子栏目。其中学校研修包括学校年度研修计划和总结，学校组织的研修活动材料;教研组研修包括各教研组年度研修计划和总结，活动方案、活动过程记录、教学设计、反思稿、讲座稿、互动讨论稿等;个体研修包括教学计划、试卷分析、作业辅导、教学素材等。校本研修考核工作可采用网络电子化实时评估和终端评估相结合的形式，让教师积极主动参与到研讨活动中去，做到经验共享，困惑共释，促进教师的共同成长。

3.课程资源不足

通用技术开设晚，相应的课程资源也很匮乏。为了让广大教师在平时教学少走弯路，有更多的精力钻研新课程，建立通用技术资源库，实现资源共享，是迫在眉睫的大事。

对策：

3.1 与信息技术整合，寻找适合教学的资源。随着通用技术在各省不断开设和普及，网上资源日益丰富，我们可以利用信息技术从网上来获取我们需要的资源。目前国内有几个著名的通用技术网站，如高中通用技术课程资源网、技术课程资源网、浙江省通用技术教学网，以及省内各大市的通用技术网站等。如果我们不知道这些网站的名称，那我们可以利用搜索引擎来搜索我们需要的信息。对下载的资源我们要归类、存档、重组，建成自己的资源库，最好也能放到网上让别人共享。

3.2 充分利用身边的技术。通用技术是老百姓的技术，它来源于生活，应用于生活，所以作为通用技术教师我们应多关心身边的技术。现在基本上教室里都有投影仪，所以对投影与三视图这一节内容，我们完全可以利用投影灯泡发出的光来对物体进行投影，本人使用过几次，效果非常明显，学生也很容易接受。对有些工艺、结构、流程、控制方面的教学内容全部放在教室里上可能会很枯燥乏味，我们可以带学生去附近工厂（七台河市双叶家具）、优秀技术工人、技师处参观访问，很多抽象的知识会变得具体易懂。教师还可以在参观访问时拿起相机拍几张照片，拿起摄像机拍几分钟视频来补充我们的教学资源，这对我们组织课堂教学、原创命题非常有帮助。

万事开头难，面对通用技术这门崭新的素质教育课程，作为通用技术教师，我们应该开动脑筋，寻找问题原因，探索解决问题的方法与对策，以新课程标准为指导，对通用技术课程不断进行探索和实践，使我们的课程能吸引学生、得到社会和家长的认可、真正为基础教育注入生机与活力。