游戏教学法在小学英语教学中的应用策略

车敏

【摘要】创设游戏环节在小学英语教学中相当重要，所以需要引起教师的注意。合理的游戏设计可以促使学生从被动学习状态向主动学习状态转化，提高整體的英语教学水平，完成英语教学的目标，提升小学生学习英语的积极性与能力。为此，本文重点讨论了在小学英语教学中应该如何应用游戏教学法提升教学质量，仅供参考。

【关键词】游戏教学；小学英语；应用策略

小学生提升自身英语表达能力的重要途径之一即为英语课堂，因此英语教学水平对于学生未来发展有着十分关键的作用。当前大部分小学教师关注的重点即为如何提升英语教学的水平，增强小学生的英语学习能力。而小学阶段的学生好奇心较重，英语教师可以采用游戏教学的方式拓展小学生的英语思维。在当前新课程改革的大环境下，小学英语课堂可以广泛地应用游戏教学法。

一、制定游戏教学目标，合理设计游戏教学内容

小学生的自我认知能力还比较弱，同时抽象逻辑思维能力不足，小学英语教师在英语游戏教学时必须要考虑到小学生的身心特点与学习状况，制定恰当科学的游戏教学目标，即游戏设置难度不应太大，同时要考虑到小学生的实际生活状况科学设计游戏目标，从而保证全部学生都能够参与到英语学习中来。除此之外，教师要避免过分追求课堂的趣味性而忽视了英语教学的内容，英语教师必须了解开展游戏教学的主要目的是服务于英语教学内容。因此，在设计游戏内容的时候，教师要合理融合英语教学内容与游戏活动，在增加英语课堂趣味性的基础之上，完成英语教学目标。

二、游戏教学法在英语教学中的具体应用

（一）在词汇教学中的应用

小学生只有掌握了大量的英语单词，才能够顺利地开展英语对话学习。所以，在进行小学英语词汇教学的时候，教师可以以游戏教学的方式开展，深化小学生对于词汇的记忆与理解。举例来说，在学习不同动物的词汇时，教师可以首先引导学生了解词汇的读法与具体意思，给学生一定的时间进行简单记忆，之后可以组织开展一个小游戏，即教师口述一个动物词汇，学生抢答该词汇的意思，并模仿出该词汇的形态、动作或者声音，教师可以给抢答次数多回答正确的学生一定的分数，在完成游戏之后，教师对学生的分数进行统计，得分最高者获得胜利。通过这样的游戏，学生不仅深化了对词汇的理解，同时参与度也有所提高。

（二）在句式练习教学中的应用

在进行句式教学的时候，教师同样可以利用游戏的方式引导学生进行句式练习，让学生在轻松愉快的氛围当中获取英语知识，并充分地练习英语句式，明确各种句式的实际使用方法。举例来说，教师可以组织一个主题为“不许笑”的小游戏，通过这个小游戏引导学生学会使用“Are you…Yes，I am.”的句型。在游戏开始时，由一个同学提出问题：“Are you…？”，不管这位同学提出什么问题，另外一位同学都要回答“Yes，I am.”在游戏过程中全程保持严肃，禁止发出笑声。若其中一方发出笑声，那么双方角色互换。通过这样的方式，学生积极性明显提高，参与度越加广泛，英语教学效率也就更高。

（三）在口语教学中的应用

在英语教学的过程中，英语教师不仅需要让学生了解基本的英语词汇与句式，还要注重学生口语练习。举例来说，为了让学生掌握基本的日常交际用语，英语教师可以在课堂上模拟出日常生活情境，即超市收银。教师准备一些商品，让学生结成小组结合以上商品进行对话，了解商品的价格。这种场景的模拟，学生的口语水平会得到明显提升。

三、利用小组合作展开游戏教学

小学英语是整个英语学习生涯的开始阶段，因此其具有重要的奠基作用。为了提高小学生的学习能力，教师可以开展小组合作的模式，让学生思维得到充分发散。教师要引导学生在小组合作中充分表达自身观点与建议，为学生提供充足的英语交流的场景与机会，强化小学生的团队意识与合作精神，从而增强英语课堂的整体效果。举例来说，英语教师可以设计一个主题活动，即“introduce your family”的游戏活动，让学生在小组内分别介绍自己的家庭成员，分享家庭成员的特点与兴趣等，之后选出小组长在全班内进行分享，由此强化小学生的口语能力，巩固学生的英语知识。

四、创设合理的情境

英语教师需要创设合理的情境进行游戏教学，促使学生在轻松愉快的氛围中学习与掌握英语知识。在当代，英语教师要合理地使用英语教学手段，给学生以多感官体验，促使其全面地掌握英语知识。举例来说，在学习东西南北、前后左右英语单词的时候，教师可以结合教室的地理位置展开教学，深化学生对于词汇的理解。在学习相关颜色的词汇时，教师可以引导学生发现教室中的颜色，让学生作出快速反应，从而调动学生的参与积极性。

五、结语

通过上述分析可知，小学英语教育对于整体英语学习来说是十分重要的，小学英语游戏教学的应用能够在最大程度上激发小学生学习英语的积极性与兴趣。通过游戏的方式，学生的创造力与想象力得到了提升，英语学习也变得更加生动有趣。因此，游戏教学在小学英语教学中的应用是十分重要的，值得教师的推广。

参考文献：

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