基于翻转课堂教学模式探究小学英语教学有效策略

任正发

摘要：随着我国教育水平的快速发展，传统教育的模式已经无法跟随上现代教育了，所以以前的教育方法在不断变革，将传统的教育模式进行翻转，课上与课下进行颠倒，课堂中不再是以教师为重心，而是将学生作为主体进行授课，要求学生们在课前提前对知识进行了解，在课堂中主要针对学生的疑问来解答，老师不再进行基础知识教学，将翻转课堂教学模式有效的实施。

关键词：小学英语;翻转课堂;有效策略

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0119-01

科技的发展已经将国家的教育推向了新的高潮，很多高校都在探究小学英语的翻转课堂教学模式有效策略，并且已经得到了很大的成功，高校已经通过翻转课堂的教学实现了培养人才的目的，改变了学生们的上课模式与教师们的授课方式。教师们的目标就是将开放的课堂模式提供给学生们，提高学生们的自主学习能力，与小组之间的集体荣誉感。

1.翻转课堂的理论意义

1.1 翻转课堂的定义。上翻转课堂的是指教师们重新改变上课时间的分配，由学生们自主控制学习的时间，在上课之前学生们通过在家中观看视频的模式先进行下节课学习的自主预习工作，可以节约出更多的时间在课堂解决不会的问题，同时学生们已经有过一遍知识的记忆，学习效率也能快速提高，翻转课堂的教学模式在国内广为流传。

1.2 翻转课堂的特点。国内由很多的教师都在尝试用翻转课堂的教学模式来教授学生们，在不断的探索中可以看出翻转课堂主要是翻个阶段分为课前、中间、课后三个部分，在课前的学习中通过看教学视频的形式提前了解要学习的内容，激起学生们自主学习的兴趣，然后在课堂中师生之间进行交流，让其成为课堂的主要模式，在交流的同时可以在增加一些课外知识的讲解让课堂更加有趣，课后需要同学们对课堂中讲解的知识进行总结，便于以后复习的时候。

1.3 翻转课堂的理论基础。翻转课堂最开始是在国外诞生的，在翻转课堂的教学过程中，教师不需要再进行填鸭式教学，可以与学生们和谐的相处，以往的课堂中因为老师要成为课堂的重心都是要以严肃的状态上课，导致学生们有问题不敢与老师进行交流，翻转课堂有效的激起了学生们在课前的自主学习意识，不再一味的等着教师们在课堂中讲解，学生们在进入教室的时候再也不是脑袋空空的，更加有底气的进入到课堂的氛围中，该教学模式更好的促进了学习的环境与教学过程的融合，让学生无论在那个环境都能学习。

2.翻转课堂在小学英语教学的策略设计

2.1 自主学习活动策略。在翻转课堂的教学模式下，需要学生们在上课之前进行自主学习的活动，在课余的时间收集并且掌握课堂中要讲述的内容，然后先进行自我的总结，自主学习所要强调的就是学生们在相对自由的环境中学习的一个过程，然后在教师的协助指导之下解决掉课前没有解决的语法疑问，为学习创造和谐互助的学习环境是主要目标。

2.2 小组之间的合作策略。老师们可以将班级的同学分成六人一组，以小组的形式进行学习上的探讨，例如进行语法课教学的时候，就需要小组内成员将自己所收集的知识以口述的方式分享给成员，然后组内成员进行补充，先解決掉组内的一些问题。然后将组内都没有解决出来的问题汇总报告给组长，然后师生之间共同探讨，提高教学效率的同时提升学生的学习能力。

2.3 竞争学习的有效策略。在课堂的学习中，有了竞争的关系才能促进学生们主动的进入学习，可以设置小组之间的比拼，争夺前三名然后进行相对应的奖励。比如说在公布作业的时候可以先进行组内分析，然后由语言组织能力比较强的同学在课堂中讲解分析，在整堂课程结束的时候由没有参与讲解的同学们进行投票，同时教师总结代表发言中的优点与缺点，结合学生们的意见最终选出来前三名，有效的激发学生们的学习斗志，提高师生之间的默契配合程度，提高学习效率。

2.4 通过游戏提升学习的策略。音大多数学生们都是由好胜心的，很在乎游戏的结果，老师们可以通过学生们的天性为学生们专门制定游戏环节，而且游戏也能让学生们在课堂中放松，让那些腼腆的学生也能投入到课堂中来，在同学们积极对抗的过程中就在不断的理解记忆所要学习的知识，比如说在背单词的环节中，改变以前的听写模式，由游戏环节代替，每个同学都背出一个课堂中的新词不能重复，积累的单词越多获胜的机率就越大，可以让学生在快乐的时光中度过。

结束语

信息技术方面的发展现在已经成为了主流，每个领域都得益于信息的变革快速发展，尤其是在学校教学的方面应用，面对传统教学的古板，翻转课堂的教学体现出了很大的优势，在教学方式上也有更大的便利性，展现出来了新的教学方式很大的优势，彰显了信息时代的新气象，随着翻转课堂的进行，很多学生们在课堂中找到了乐趣，有效的提高了整体学生们的英语水平，不再对英语的课堂有厌恶的情绪，帮助了很多英语学不懂的同学，也在一定程度在给老师更多在课堂中与学生的互动机会。

参考文献：

[1] 李畅，宋传鸣，刘丹.基于游戏化理念的翻转课堂教学模式研究——以小学数学课程为例[J].软件导刊.教育技术，2018.

[2] 葛珊.基于手机APP的英语翻转课堂教学模式研究[J].教学与管理，2018，No.745（24）：113-115.