浅谈小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

苏金梅

摘 要：语文新课标非常注重学生阅读能力的培养，小学语文教师一定要对此提高思想重视，注重阅读教学的开展，优化阅读教学模式，激发学生的阅读兴趣，引导他们自主阅读，自主学习，这有助于增强学生的认字识字能力，丰富知识储备，开阔眼界，促进语文综合能力的提升。在实际教学过程中，要努力激发学生的阅读兴趣，传授正确的阅读方法，加强语文词句的训练，还要注重拓展课外阅读，这都有助于获得更好的教学效果。

关键词：小学语文;阅读能力;培养;重要性;策略

一、阅读教学在小学语文教学中的重要性

阅读教学是学生、老师、文本之间沟通的桥梁和纽带，阅读教学是语文教学过程中的重中之重。新课标提出加强学生的阅读实践，培养学生的阅读兴趣，提高读书的能力，让学生在阅读中加深对知识的理解，感受到情感的熏陶，从而获得思想启迪，全面增强学生们的语文素质，有利于今后学习、生活的发展。阅读是学生具有个性化的行为，应该让学生积极主动参与情感活动之中，让阅读走进学生的心灵，让他们以不同的方式去获得思想启迪，享受审美情趣，感受到阅读的美好。

阅读教学在小学语文教学中是非常重要的组成部分，提升小学生的阅读能力是十分必要的。首先，阅读可以开阔视野，增长知识，培养学生良好的自学能力，有利于学生理解和巩固学习内容;其次，阅读可以提高学生的思维能力、思考水平和写作能力、写作技巧，有利于培养学生的语言表达能力;最后，阅读是小学语文教学过程中的重要环节，影响着整个教学过程中的质量问题，关系到教学目标的实现。

二、小学生阅读能力的培养现状

在小学语文的教学中，很多教师对学生阅读能力的培养并不是很关注。很多教师自身就不是很清楚培养学生阅读能力的重要性，因此他们就不是很重视阅读教育，教学意识相对模糊，这就导致在制定教学目标时，他们不会有意识有目的地制定阅读教学目标和计划，从而加剧了学生阅读时的盲目性，就算学生有了很多的阅读，也始终没有什么收获，并没有达到阅读教育最终的目的。很多同学的阅读面也比较的窄，因为应试教育，导致学生和教师的关注点始终都是考点，什么要考就看什么，这就导致学生的思维变得非常狭窄。其实，在培养学生的阅读能力时，教师应该适当的拓宽学生的阅读面，给学生推荐一些课外资料，活跃学生的思维。对于小学生来说，他们的认知水平还不是很高，但也不能局限于教材的阅读，教师可以提供一些难度不是很高并且与教材内容相关的课外读物，让学生进行阅读，拓宽自己的阅读面。

三、小学语文教学中培养学生阅读能力的策略

（一）创造良好的阅读情境

随着时代的不断进步，教育手段也越来越多样化了，因此，教师要适应时代的脚步，用新颖的教学方式来吸引学生的兴趣。在以往的教学中，阅读教育的方式都比较的单一，这就使学生产生了一定的厌倦感，从而失去了对阅读的兴趣。因此，教师应该创造一个良好的教学情境，吸引学生的阅读兴趣，积极参与到阅读中来。在小学语文的课本中，很多文章都蕴含了美丽的意境和丰富的情感。例如，在讲到桂林山水时，教师就可以提前准备一些桂林山水的风景图，在上课时用多媒体展示给同学们欣赏，这就充分吸引了学生的注意力，让学生根据这些图片，再结合文章中的景物描写，理解作者的思想感情，从而明白阅读的乐趣。

（二）努力激发学生的阅读兴趣

小学生活泼好动，首选就是要让培养他们的学习兴趣，这是最为关键的任务。对阅读产生兴趣，就会把读书当作一件乐事，觉得读书很有意思，越读越感兴趣，学生有了阅读兴趣，才能从心底里对阅读有主动的需求。因此，老师应该努力激发学生的阅读兴趣，让他们愉快的阅读，并乐于接受阅读所带来的知识。如学习《爬山虎的脚》一课时，老师可以调动学生的积极性进行课前预测，让学生们思考“爬山虎有几只脚呢？它们长得是什么样子呢？并且猜测课文会怎样描写呢？”让学生带着强烈的疑问进入阅读，这样就很好的吸引了学生兴趣，刺激了感官细胞，使学生乐于去读文章。通过阅读之后回答老师提的问题，并讨论自己对于问题的看法，整堂课在轻松地氛围中度过，使学生愉悦的接受知识，而且效果也是非常好的。

（三）加强语文词句的训练

优美的词语和文字组成一个句子，句子与句子的连接形成一个段落，几个段落最终组成一篇文章，由此来讲，词句是语文教学中最基础的内容。在教学中教师应该指导学生对句子的组成加以正确指导，这样才能够将文章中的情感准确的表达出来。在实际的课堂教学当中，教师应该对课文中的每一句话详细讲解，教师不能存在应付心理，教师应该在学生阅读课文时设置相应的问题，让学生带着问题去阅读，将与问题相关的句子在文中标出来，这样教师在讲解课文时有助于帮助学生的理解，从而达到培养小学生阅读能力和对课文理解能力的目的。

（四）重视拓展课外阅读

增强小学生的课外阅读量，不但能够丰富阅读内容，还能够培养小学生独立阅读的习惯。增强小学生的语文课外阅读，可以对课堂中阅读教学不足的方面加以弥补，开阔小学生的视野，丰富知识，促进学生逐渐形成正确的价值观，进一步形成良好的思想道德。要帮助学生分辨好书和坏书，引导学生多阅读一些文章内容积极向上的文学作品，例如：历史故事、少儿科普、童话寓言、和名人轶事等，指导学生可以将文中一些优美的句子、名人名言，或者是自己通过阅读后得出的体验和感受写下来，这样不仅能够丰富小学生的语文知识，还能够提升小学生的寫作能力和分析能力。

结语

小学语文教师应该重视小学生阅读能力的培养和提升，这样能够促进小学生增长见识，在阅读中寻找乐趣，更加了解这个丰富多彩的世界。教师应该帮助小学生掌握正确的阅读方法，鼓励小学生增加阅读量，进行课外阅读，这样不仅能够提升小学生自身的文化修养，还能够提升我国整体的阅读水平。

参考文献

[1]吴彩焕.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究[J].中国农村教育，2019（03）：117.

[2]马秀芳.浅谈小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].课程教育研究，2018（44）：67-68.

[3]王秀华.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养策略[J].农家参谋，2018（01）：141.

[4]姜文新.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养探析[J].赤子（上中旬），2017（05）：237.