核心素养下新时代高中政治教师的修为与担当

张旭洲

【摘要】“知识本位”向“核心素养”的转变是新时代教育发展的趋势，给高中政治教师提出了新的要求。政治教师要扣好学生人生规划的重要纽扣，自觉提升职业修为，主动担负起培育学生政治学科核心素养的责任与使命。

【关键词】核心素养；政治教师；修为；担当

高中阶段是一个人的“拔节孕穗期”，急需精心呵护与引导。“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课”，“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”，其关键在于建设一支有修为有担当并经得起实践与人民考验的专业化教师队伍。

一、高中政治教师的修为

（一）人品素养

师德是教师职业之魂，而人品素养是教师职业素养的集中体现。“有人格，才有吸引力。”新时代的高中教师要以社会主义核心价观武装自己，以新时代中国特色社会主义思想铸造自己的灵魂，不断锤炼道德品质与意志，完善人格，清白做人。

（二）学识素养

“腹有诗书气自华”，高中教师要树立终生学习的理念，把学习作为一种生活习惯，以丰厚的学识充盈自己的修为。用知识的力量感召学生，让学生在潜移默化中感受知识的独特魅力，懂得知识与人品素养之间的辩证关系，将被动的学习转换为自觉学习。

（三）美学素养

高中政治教师不仅要有扎实的学识，更要有基本的美学素养。美学素养是一种人对事物通过情感体验所做出的审美判断与达到的美学境界。美学素养说到底就是塑造个体心灵的至真至善至美，心灵美是美学素养的极高境界。这要求政治教师首先要掌握美学理论知识，其次要内化为自己的品质，最后表现在课堂教学中。

二、高中政治教师的担当

（一）铸魂育人

传道授业是古代教师最基本的职业功能，而新时代的教师尤其是政治教师要把育人摆在首位。教育是一项复杂而神圣的灵魂工程，育人者必先育己，铸魂者必先铸其魂。政治教师务必以马克思主义为思想根基，坚定理想，笃行信念，做主流意识形态的“播育者”。高中生正处于人生转折的关键时期，思想复杂又易变，更需要疏导。政治教师要采取“知行合一”主题探究活动激发学生潜质，达到春风化雨的育人功效。

（二）学科核心素养的培育者

学科核心素养是学生学习本学科所要达到的素养与关键能力。高中政治学科的核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等。政治教师要将该学科核心素养融入课堂教学的全过程，转变传统重知识本位的思维定势，花功夫在教学设计、学生考核与评价上体现出学科核心素养，并将其落到实处。同时，教师要提高驾驭课堂的能力，努力搭建培养学生核心素养的平台。

（三）学生的暖心人和人生导师

许多高中生监护人主要是祖辈，父辈主要外出務工，造成部分学生缺少“知心人”，成为倔强的孤独者，趋于“自闭”不想也不愿与其他人谈吐心声，渐渐失去新时代青年学生的活力与朝气。高中思想政治教育就是要做好高中生的思想工作。政治教师要把学校小课堂和生活大课堂有机结合起来真正走进学生的心里，用新媒体架起心与心之间的桥梁，做学生成长的暖心人。高中生的想法是高昂急切的，但具体方式和途径是多种多样的。政治教师要根据学生的实际情况与潜质引导其科学规划人生，做有目标的奋斗者。

（四）情系家国

“家是最小国，国是千万家。”爱国就要从爱家做起，爱家就要懂孝悌。发挥榜样的示范引领作用，政治教师就是学生最好的知行合一的典范。政治教师更要严于律己，做到言行高度一致，将自己对祖国深厚的情感化作实际行动去熏陶青年学生，将爱国具体到日常的教学实践中，具体到自己的一言一行中，为学生树立榜样。

三、结语

铸魂育人是政治教师的初心，培育高中生政治学科核心素养是政治教师的责任与担当。作为甘肃省民族地区的政治教师要牢记初心，敢于担当，主动求变，按“四有教师”的标准切实提升修为与育人能力，做有修为有担当的新时代好教师。

参考文献：

[1]倪佳思.核心素养体系下高中政治教师应具备的素质[J].中学教学参考，2017（13）：48～49.

[2]盛丹丹.学科核心素养视域下的高中思想政治教师课程执行力研究[D].芜湖：安徽师范大学，2018.

[3]黄正阳.核心素养下高中政治教师如何发挥课堂引导力[J].教师，2017（34）：64.