试析情境教学法在初中道德与法治课中的运用

刘聚泉

【摘要】初中道德与法治教学效果影响着学生初中道德与法治的学习成绩，更影响着学生的综合能力提高。教师要深入了解学生的学习情况和状态，因材施教，把握学生情境教学法的内涵，减少学生的学习负担。

【关键词】初中；道德与法治 ；教学方法；情境教学法

情境教学法深刻影响着教育事业发展，并对学生有较为积极的影响。初中道德与法治课堂应该把情境教学法引入课堂教学，从而让更多的学生能够通过情境教学法，在生活、学习等过程中保持积极向上、乐观开朗的态度。中学道德与法制课堂教学方法必须随着学校教师和学生的需求而不断调整和完善，从而更好地为学校教师和学生服务，更进一步地完成课堂教学目标。随着中学生个性特点的不断发展，教学方法的创新就显得越来越重要。教师对学生的引导往往会影响着学生的学习进度，因此，初中道德与法治的研究对于学生的综合素质提高具有重要意义。

一、研究现状

要想在初中道德与法治教学过程中有所创新，就必须就具体方案进行管理，从而将情境教学法成功带入到教学方法中。教学方法创新方面要想实现突破，初中教师就应该加大对情境教学法的了解，以及提高具体教学事例的分析能力，从而进一步地促进初中道德与法治课程教学方法的优化。特别是要对传统的道德与法治教学方法手段进行创新，尤其是在中学教学的内容、程序和方式方面进行变革，进而使得中学教学的情境教学法运用工作方面能够实现突破，让情境教学法在中学政治教学方面发挥出不可或缺的作用，使得其他辅助应用更加具有实际意义，从而进一步促进情境教学法的迅速应用和普及。研究现状可以总结为以下三点：

（1）情境教学法有利于激发学生兴趣；

（2）教师教学方法不灵活，不能吸引学生兴趣；

（3）学生对具体内容了解深度低。

二、具体建议

（一）提升学生对学习内容的掌握力度

中学教学情境教学法的普及，需要学生密切的配合，特别是要学生通过课程的学习，能够对情境教学法有新的认识，在道德与法治课堂上提高自身专业水平。现有教学过程中，学生对情境教学法的主要内容已经有所了解，特别是已经可以熟练背诵情境教学法。但是学生只会背诵是不足够的，他们还应该积极主动地了解更多应用，从而获得更多的课程成绩。道德与法治与我们的生活息息相关，学生学习相关知识对他们人生观、价值观的形成有促进作用，特别是对他们今后的学习态度有很大影响。教师缺乏教学方法相关创新性研究，特别是在进行教学方法工作安排时，工作任务繁重，经常会出现课程安排冲突或者不合理的情况。在这种教学情况下，教师已经十分疲惫，教学态度将会有所改变，对学生的态度也会有很大影响。学生学习态度懒散，将会导致他们从课堂上获得的知识变得少之又少。

（二）完善教学方法，创新情境教学法

部分学校道德与法治教师已经逐渐将情境教学法系统优化，丰富了教学案例，从而利用有趣的教学题材引导着学生参与到道德与法治课堂学习过程。而且部分教师还将网络技术的应用和多媒体技术的应用等具体教学系统所具备的工作技术应用到教学过程中，通过多媒体和慕课等形式的小视频教学，引导学生参与到学习过程中，并就学习内容进行分析和评价。通过积极地引进适合初中道德与法治教学方法的技术支撑，更好地完成了教学工作。在课堂教学内容方面加入智能化选择模块，从而更好地实现情境教学法的广泛应用。同时，我们要多去挖掘教学资源，为学生提供一个可以学习的平台，而不是必须待在教室或者学校中获得学习资源，进而更好地提高初中道德与法治教学方法的水平。

（三）多从学生的角度思考问题

教学方法创新工作不仅要考虑教师的工作状态，还要考虑学生的存在感，从而更好地完成工作。在教学方法创新工作展开时，教师要多从学生角度思考实际问题，多从工作内容的形式和具体实施方案考虑，尽快地完成教学方法的工作方案设计。比如，在情境教学法引入道德与法治课堂过程中，教师要对优秀的学生进行表扬，对不文明的事情进行适当的通报批评，从而更好地约束所有初中学生的行为，让他们有较为积极向上的人生态度。尤其是要对教学方法创新工作细则进行管理，对不文明、不和谐的事件进行分析，对值得学习、赞扬的事迹进行适当的表扬，从而更好地促进初中教学方法的工作改革。初中道德与法治教师应该引导学生和教师群体多去關注不仅限于学校教学方法创新工作中存在的问题，还要多从学生角度思考问题，让学生心中的一杆秤得到平衡，减少抱怨，真正地参与到教学方法的完善工作中去。

三、结语

学校肩负着国家建设的重要使命，可以在一定程度上推动社会政治稳定度的提升。教师要对学校学生的思想政治工作体制内容进行管理，从而促进学校实现更快更好的发展。至于具体的实施，既要学生群体参与到体系当中来，还要初中教师参与到教学方法系统的完善中，从而获得更高效的教学方法工作效果。

参考文献：

[1]颜伟红.中学道德与法治课教学方法创新——以广东药学院为例[J].南昌教育学院学报：思想政治教育，2012（2）：23～28.