幼儿园教研活动的组织与实施策略研究

葛存红

【摘要】教研活动是指教师活动教学研究，教研活动的组织与实施是幼儿园教学管理中的重要内容。幼儿园的发展与教师的专业素质和教学水平有着密切关系，只有不断提升教师的专业素质能力，树立他们对幼教事业的正确认识，才能提高幼儿教育的整体水平，从而促进幼儿园的稳步发展。教研活动的开展通常是针对教学中的重难点问题，全体教师进行共同分析和探讨，并在教学中坚持因材施教的原则，做到教学质量的提高。

【关键词】幼儿园；教研活动；组织实施；策略研究

一、使教师在寓教于乐中展开教研活动

幼教事业面对的是幼儿，幼儿天性活泼好动，好奇心重。因此，教师在面对幼儿开展教学活动的时候，要时刻保持童趣的状态，才会将幼儿的注意力吸引过来。在教研互动中，为了提高趣味性，教师要在寓教于乐的氛围中完成教研。据幼儿专家对幼儿做出的相关分析可得，幼儿的智力发展在指尖上表现得十分突出，因此教师要有针对性地对幼儿的指尖活动展开训练。在教研活动中，教师可以将手指歌融入进来，例如教师可以在活动开始之前，通过一首手语歌导入课程，这样不仅活跃了课堂的氛围，也会使教师在轻松的娱乐活动中掌握手指操的要领。面对幼教事业，教师要时常抱有一颗赤子之心，幼教是对幼儿的启蒙教育，在幼儿一生的发展中都占据重要作用，教师的情绪会使幼儿受到很大影响。因此，幼儿园教师要保持积极的情绪，将童真童趣传递给幼儿。在平时的教研活动中，也要以寓教于乐的原则开展和组织，这样才能够达到事半功倍的效果。

二、转变传统教研观摩观念

由于幼教事业发展新形势的出现，如今素质教育贯彻在幼儿教育中。最重要的是针对幼儿的八大职能进行开发，对幼儿的突出智能进行重点培养，将每一个幼儿的优势和特长都充分发挥出来。因此，教研观摩的观念也要随着教育事业的变化而做出改变。目前的幼教教材中，开设了教师的“自荐课”，这就要求保教处要将时间进行统一安排，要使每位教师都轮流教授自荐公开课。在课上，观摩的教师和领导要对教师的课堂讲解、师生互动效果、教学目标的体现以及教学亮点进行综合评价，对优点进行鼓励评价，而对不足之处就要提出改进意见。然后由保教处进行课堂观摩总结，将公开课的亮点突出，同时也要体现不足之处，使其他教师借鉴，为教师之间的切磋互动提供平台，从而使教师在教学互动中不断提升教学水平。

三、在情景交融的环境中展开教研活动

幼儿园要注重环境建设，幼儿年龄小，自我认知能力还没有完全成形，环境对他们的影响是十分重要的，幼儿的情绪与环境的发展有密切的联系。在教研互动的开展中，教师要注重环境建设，在情景交融的环境中开展教研活动。在教研中，可以通过一些情景创设来加深教师对情景的认知和感受，从而激发教师的教学情绪。幼儿园可以一些节日为契机，先对幼儿园的环境进行建设，然后在教学中创设以节日为主题的情景。例如，利用一些传统节日深化幼儿对节日常识的认知，将课堂布置成具有浓厚节日气息的氛围，教师可以搜集一些关于节日风俗的资料，利用一些道具，将节日的特点体现出来，也可以采用动手操作的形式活跃课堂氛围。例如，中秋节时，幼儿园可以借助做月饼的契机开展教研活动，将月饼的来历进行介绍，然后教师在一起探讨研究的形式，设计出既适合幼儿的动手能力，又能够满足教学需要的教学活动。通过情景交融的方式开展教研活动，能够使教研活动更加丰富多彩，也能使教师在实际操作中进行教学的总结。

四、通过多形式、多渠道的探索创新教研活动

随着教育改革的不断发展，幼儿园的教研活动也要进行不断创新，促进幼儿的成长发展。现阶段的教研活动主要采取以下几种方式：一是案例式教研，就是将某一個成功的教学案例编入教案中，然后运用在幼儿教学中。在实践中，根据课堂的实际效果和幼儿的实际表现对教学方法进行不断调整。二是体验式教研，教师通过亲自体验教学方式获得感知感受，形成丰富的联想和感悟，并在思想和情感上对这种体验形成客观的认知和领悟。例如，教师为了加强肢体语言对幼儿的训练，可以将不同的肢体语言通过亲自体验后得出最佳结论。三是辩论式教研，引导全体教师对教学中存在的不同观点和问题进行辩论，通过辩论将利弊做出全面透彻的分析，并做到在教学中尊重幼儿的个体差异，做好对他们的客观评价。四是充电式教研，幼儿园管理者或优秀教师有目的性、有重点地分析专家授课及报名之后，将精髓引导给幼儿园教师，使教师带着问题进行学习，并在学习后对学习成果进行集体研讨。

五、结语

总之，在幼儿园的教研活动管理中，要求教研活动的组织与实施要站在创新活动形式的角度上，不断提高教研活动的有效性，从而使教师的教学水平真正得到提升，保证课堂教学质量。随着我国教育改革事业的不断发展，幼教工作也要遵循素质教育的原则，立足于幼儿根本，加强幼教过程的针对性。因此教研活动要不断创新，并做到在遵循发展规律的基础上指导实践，只有这样，才能将教研活动的实际作用发挥出来。

参考文献：

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[2]黎娅琴.幼儿园教研活动的组织与实施研究[J].成才之路，2017（10）：69.

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