浅议提高初中语文阅读教学的策略

桑小敏

摘要：众所周知阅读在初中语文中所占地位可谓是至关重要的，它是语文教学的核心点之一。每一个初中学生都应具备相应的阅读能力，这不但需要学生的自我努力，更需要老师的帮助。教师帮助学生更好的去理解书本的知识，提高初中生的阅读能力，就可以提高初中语文的教学质量。不管从哪方面来说，提高初中语文阅读能力都是十分重要的。初中语文老师选择怎样的方式去幫助初中生提高阅读能力是我们需要重视的问题。

关键词：初中语文;阅读教学;提问;精读略读

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0078-01

初中语文教学是初中教学中的基础性课程，语文阅读教学是初中语文教学中的重点内容，直接影响着初中语文的教学效果。但是现阶段，学校在进行初中语文教学中，不重视初中语文阅读教学，学生对语文阅读技巧一概不知，基于此，本文浅议提高初中语文阅读教学的策略。

1.运用有效阅读方法，养成良好的阅读习惯

阅读教学的基础是学会朗读，语言是一门艺术，而朗读则是艺术和情感外在的表达，一篇语言多彩、词汇丰富的文章，如果只是默读、默看，就会失去其本来的情感表达层次，反之，以极富情感的语调来朗读，书本上的情感也就跟着灵活起来，语言也被赋予了鲜活的生命力。阅读方法有多种，默读、齐读、教师引读、男生女生分角色读、自由朗读等，阅读方法的选择需要根据文本特定的内容和学习方式。俗话说，好的习惯让人受益终生，但好习惯的养成并非一朝一夕，是通过较长时间的反复而培养起来的，提高阅读教学有效性，教师应引导学生养成良好的阅读习惯。首先学会查阅工具书。在阅读中遇到不懂的句子或字词，一些学生得过且过，或者是断章取义的理解，这都会导致阅读的偏差，查阅工具书，能帮助学生学到很多知识，养成动手学习的好习惯。其次做好批注。对于一些重点词语、句子或者是不理解的字词、优美的句子，以做批注的形式标注出来，能帮助学生理解文章主旨，言简意赅。最后敢于质疑。书本并非绝对的权威，每个人对课文的理解各不相同，面对学生的质疑和询问，教师不可随意处之或敷衍了事，否则会打消学生积极性，应在能力所及的范围内耐心帮助学生解答疑问。

2.有效提问

首先在语文课堂教学中，教师和学生之间是一种互动关系，学生学得怎么样，教师就要采用相应的方式给学生以反馈，以便采取相应的引导方式。提问作为教师在语文教学中常用的反馈方式，必须得到高度重视。教师提出问题后，学生需要思考并作出应答，通过问答，教师可对学生的学习情况有所了解，从而进一步引导。其次在传统语文课堂中，很多教师采用的是讲授式教学模式，在这种模式下，师生间缺乏互动，学生的参与度不高，自然会影响教学效果。而以提问方式引导学生参与探究，目的是通过问题引导学生去深入阅读和思考，让学生在解决问题的过程中参与学习，通过分析、解决问题而构建知识。同时，以提问方式组织学生展开讨论和交流活动，便于学生在交流过程中培养语言能力和思维能力，这对于学生语文素养的培养具有不可忽视的作用。最后如果教师单纯以讲授方式教学，学生在课堂上就会显得被动，兴趣不高，参与度低。但教师如果在课堂中以适时而有效的提问引导学生展开学习活动，就会引发学生兴趣，提高其学习的参与度。这是因为，教师提出问题后，学生需要根据教师提出的问题主动阅读、思考，需要和同伴进行交流、讨论，这样，学生的学习就不再是被动地听讲，而是听、说、读、写同时进行，学生的学习积极性就被调动起来了。

3.讲授精读与略读方法

其一在读课文时，首先，老师要提前告诉学生，读过这篇文章后，他们要达到什么目标，需要注意哪些内容，让学生带着问题去仔细阅读。其次，在阅读课文时，老师应指导学生使用工具书和查找相关资料，以便帮助学生更好地进行阅读。再次，老师要指导学生掌握相应的阅读方法和阅读步骤，帮助学生疏通文意、理清文章的内部联系、把握文章旨意等，让学生的阅读更有层次，更为清晰。最后，老师要介绍给学生读书的小方法、小技巧，比如阅读时记笔记，将疑难的内容及时勾画出来等，让学生精读的能力进一步加强。其二精读是略读的基础，精读能力的提高，有助于学生更好地略读。因此，培养学生的略读能力，首先要提高学生的精读能力。其次，在精读熟练的基础上，老师要适当引导学生做略读训练，比如，在读完一篇课文后，老师要求学生快速找到文章的中心句;老师提出某一问题，要求学生在很多材料中找出相应答案等。再次，老师要为学生选择适合他们这一阶段略读的材料，正确的引导学生略读。最后，教给学生略读课文的方法，介绍给学生一些常见的略读方法，如一要看序文和章节目录，让学生先了解文章的性质、大体内容和主旨。二要浏览全文，掌握文章大意。三要学会积累，对文章有自己独特的见解。

4.注重学生的阅读累积

俗话说，“读书破万卷，下笔如有神”，事实上，这是十分有道理的。语文教学中也要培养学生语文知识的累积能力，没有充足的知识积累，那么提升学生的语文阅读能力也就会成为了无本之木。教师应当把重点放在选择文本阅读上，增加学生阅读量，指导学生不定期收集一些课外词汇，进一步培养学生在摘抄、做读书笔记方面的习惯。事实上，摘抄是一种累积的良好习惯，如果持之以恒地完成这项工作，可以有效地拓展学生的知识面。做读书笔记虽然在刚开始会有一点难度，但是教师要鼓励学生从简单的做起，例如做一些批注和评价等等，进一步提升读书笔记书写的能力。让学生充分地了解读书笔记的重要性，使其更好地为我们的语文阅读服务。

综上所述，提高初中语文阅读教学的策略首先要运用有效阅读方法，讲授精读与略读方法养成良好的阅读习惯，其次进行有效提问，调动学生的学习积极性，最后注重学生的阅读累积，以促进学生的阅读水平的提高。