小学英语教学应用自然拼读法的尝试及价值分析

吴琼

【摘 要】与中国小学英语教育不同，英美国家的孩子在识记单词时，并没有死记硬背，而是选择学习单词的拼读规则。实践证明，学生在学习英语的过程中，若是能掌握好拼读规则，则可根据拼读规则来正确拼读出单词，学生的单词识记效率也能得到大幅度的提升。因此，本文主要围绕自然拼读法在小学英语教学中的运用价值展开探讨。

【关键词】小学英语;单词识记;拼读规则;自然拼读

英语已经成为小学生的必考科目，在英语学习过程中，如何有效识记单词是师生都比较头疼的问题。不少学生采用了快速识记的方法，如谐音识记法、死记硬背法等，但是这些学习方法具有一定的低效化问题。随着单词识记法的发展，小学英语教师抓住了一个正确的学习方向——拼读规则。在这样的背景下，自然拼读法成为了不少学生的学习法宝。

一、自然拼读法的基本概述

自然拼读法的英语名称是Phonics，主要是指学生利用英语字母及其组合规律准确拼读、拼写相关英语单词的一种先进学习方法。它并不需要学生掌握国际音标，也不需学生利用国际音标来拼读和拼写单词，却成为英美国家的孩子轻松读写英语单词的法宝[1]。小学英语教师要提高自身的英语教学效率与质量，也可让小学生从尝试学习自然拼讀法开始，体会到轻松读写英语单词的奥妙所在。

同时，小学英语教师要积极地引进自然拼读法，让学生掌握好26个字母及字母组合在英语单词中的正确发音规则。在自然拼读法的系统训练过程中，小学生可以感知英语字母及字母组合与单词发音、拼写之间的关系，可帮助小学生真正提高自身的拼读学习能力。

二、小学英语自然拼读法的实践运用与价值

小学生在英语学习中，若是可以做到“见词能读”和“听音能写”，则意味着学生很好地掌握了单词的基本学习方法。而自然拼读法可帮助学生做到这一点，其教学策略与教学价值可体现在以下几个方面。

（一）掌握基础发音规则，奠定自然拼读学习基础

在自然拼读法教学中，教师要让学生学会分辨26个字母的大写与小写。而且从江苏译林版小学三年级英语上册开始，教师就需要做好这方面的基础教学，让学生在英语字母的学习过程中掌握好字母的名称音和字母音[2]。不少小学生很容易受到汉语拼音的影响，并不容易接受和掌握英语中的辅音读音，甚至难以理解辅音读音的变化，这就更有必要让学生掌握好英文字母的名称音和字母音。在这个基础上，教师要让学生了解和掌握元音字母音、字母组合音等方面的知识，这是自然拼读教学的重难点内容。例如，教师给出coffee、hot、dog、not、sock等英语单词，让学生对其进行拼读，并尝试思考和表达这些单词的拼写与发音的共同点，使其更容易掌握好字母o的短音发音，并总结出/o/的短发音规则。当学生了解和掌握发音规则，就奠定了其学会自然拼读的学习基础。

（二）掌握字母单词形音联系，提高学生单词识记效率

在自然拼读法下，教师要认识到字母、单词的形与音存在着比较紧密的联系，在实际教学中要充分结合这一特点来展开教学，克服母语对英语语言学习带来的影响[3]。因此，在学生学习了一定的发音规则的基础上，教师应该在正迁移理论的指引下，结合江苏译林版小学英语教材内容来展开自然拼读教学。例如，在三年级的“letter time”和“sound time”这两部分内容的课堂教学中，教师可渗透单词构词法，让学生根据单词的音与形之间的联系，提高其单词记忆效率和读写水平。比如day、way、say等三个单词都拥有“ay”这个单词结构，分别是d、w和s与a、y等字母组合而成。教师可引导学生根据上述单词结构与字母音形关系来创造更多蕴含ay的单词，如hay、may、pay等，使其可以构建以ay为主的音图，有利于学生更好地掌握好ay的读音与单词结构，提高学生的自然拼读能力。

（三）开展自然拼读趣味教学，让学生享受自然拼读学习

教师应该抓住学生的特点来引入趣味教学方式，让小学生可以享受英语学习的喜悦。在自然拼读教学中，教师也可通过趣味教学来让学生享受自然拼读学习的快乐。比如，在江苏译林版小学英语四年级上册“sound time”的教学中，教师要让学生充满兴致地融入/k/的发音学习中，则可利用多媒体设备播放与/k/发音相关单词的图片，如bike、kite等。在图片中，一男孩正骑着自行车，手上还牵着一根风筝线，身后一只风筝随风飘动。教师可鼓励小学生自主表达图片中的意思，并且用手摸着自己的喉咙，体会拼读/k/时喉咙不振动的要领。这可让学生感到自然拼读的乐趣，还可使其更高效地掌握本节课的学习重点。

三、结语

综上所述，自然拼读法在小学英语教学中具有很重要的教学价值，教师可通过多种方法，将其渗透运用到实际课堂教学之中，以提高小学生的英语拼读学习效率。

参考文献：

[1]黄媛.自然拼读法在小学英语常态课堂的教学实践[J].教育实践与研究（A），2019（05）：47～52.

[2]霍秀英.自然拼读和绘本故事的美丽邂逅——绘本故事在小学英语语音教学中的有效运用[J].才智，2019（05）：76.

[3]陈婷婷.浅谈小学英语自然拼读法的合理化应用[J].当代教研论丛，2018（11）：111.

[4]钱晶晶，自然拼读法在小学英语教学中的应用价值分析[J].校园英语，2017（37）.