小学语文课堂教学中多媒体技术应用研究

徐远耀

【摘 要】小学语文教学一定要选用正确的方法来达到教学的目标，因为小学生的年龄都很小，对知识的接受能力非常弱，如果没有正确的教学方法，学生就不会对学习产生兴趣，学习成绩就难以得到提高。因此，小学语文教师要对小学生的心理特点有一个合理的研究，使用正确的教学方法来提高小学生对语文的兴趣。

【关键词】小学语文;小学生;多媒体技术

现阶段，随着新课程改革的推进，多媒体技术在教育领域得到了应用。多媒体技术可以给教学带来很多的方便，特别是在小学语文教学中，效果更加明显。小学语文教学一直是一个难题，因为小学生好玩，不能认真地听讲，多媒体技术的引入，有效地解决了这些问题，使小学语文教学的情况得到了改善。如何让多媒体技术与小学语文教学完美结合，形成多媒体教学模式，笔者针对这个问题提出了几点建议。

一、把多媒体技术引入小学语文课堂，提高学生学习兴趣

在多媒体技术没有进入小学语文课堂之前，小学语文课堂的氛围非常差，因为小学生好动，一节课四十五分钟的时间，对小学生来说是一种煎熬。老师一味地对课本的知识进行讲解，或者让学生朗读课文，小学生对这些课堂内容很难产生兴趣，有些学生打闹嬉戏，有些学生昏昏欲睡，非常不利于小学生的学习。把多媒体技术引入小学语文课堂，有效地改善了这一现象，小学生在学习的时候，不再听老师一味的讲解，而是通过多媒体技术带来的画面和声音，来学习语文知识，小学生的好奇心被勾起，充分地投入到小学语文的学习中。比如在学习《富饶的西沙群岛》一课的时候，只凭老师的讲解，学生根本没有办法想象出西沙群岛的样子，而利用多媒体技术，就可以把西沙群岛的景色通过视频的方式展现在学生面前，学生可以更加直观地欣赏西沙群岛，可以对西沙群岛的物种更加了解，与课文中描写的内容进行思想上的融合，再加上音频的效果，学生可以更好地融入到西沙群岛的美丽景色中。利用多媒体技术呈现图像，学生可以对语文课文理解的更加深刻，这种通过看视频学习知识的方法与之前的以听为主的学习知识的方法相比，优势非常的大。因为小学生年龄的特点，对这种视觉上的知识有更强的接受能力，可以提高小学生的学习兴趣，使小学生在学习语文知识的时候更加的投入，为小学生日后语文学习打下良好的基础。

二、合理制作多媒体教学课件，解决教学中的难点

小学语文课本中，有许多的内容都超出了小学生的认知能力，致使小学生理解起来非常的困难，特别是一些小学生难以接触到的内容，对于小学生来说更是难以理解。对于这样的难点，教师在制作多媒体教学课件的时候，要把这些难度都包含进去，让学生通过“看”，来理解这些接触不到的事物。多媒体技术可以把这些抽象的小学语文知识点变得更加形象，以图像的方式帮助学生理解知识，取得更好的学习效果。比如在学习《跳伞》一课的时候，因为小学生对跳伞的没有一个具体的概念，更没有接触过跳伞，如果只是对照小学语文课本上描述的内容对小学生进行讲解，学生根本无法理解跳伞，也不明白跳伞的感觉。利用多媒体技术，可以解决这个问题，老师在制作多媒体课件的时候，要有针对性地把跳伞的内容收录进去，在互联网上搜索一些关于跳伞的视频内容，在上课的时候，给学生进行播放，学生根据视频播放的内容，可以对跳伞有一个非常直观的了解。如果运用3D技术，给学生们播放立体的跳伞视频，学生可以有一种身临其境的感觉，虽然没有过跳伞的经历，但是也可以体会到作者的感觉，对课文可以有一个更好的理解。

三、利用多媒体技术，培养学生的学习能力

在小学语文教学中培养学生的学习能力，可以为学生的未来打下一个良好的基础，这也是新课程改革对小学语文教学提出的要求。在小学语文教学中，教师利用多媒体技术为学生打开一个新的學习大门，这种新颖的学习方法可以带动学生的思维，学生可以跟着多媒体课件的思路来学习语文知识，在这个过程中，可以培养学生的自主思考能力。另外，利用多媒体技术来开展小学语文课堂，可以提高学生的学习效率，相比于传统的小学语文教学方法，多媒体教学方法更加节省课堂时间，教师可以有更多的课堂时间来培养学生的各项能力，在剩余的课堂时间里，教师可以把课堂上学过的内容进行总结，让学生把学习的内容自己整理，然后表达出来，从而培养学生的总结能力，对学生非常有利。

四、结语

综上所述，小学语文教学对教师来说一直都是个难题，小学生的思维能力有限，对知识的理解能力不够，课堂表现非常差。运用多媒体技术，把书本上的内容以图像的形式表达出来，可以激发小学生的学习积极性，更有利于学生对语文知识的理解，还可以培养学生的各项能力，给学生的未来打下一个良好的基础。

参考文献：

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