社会主义核心价值观在道德与法治教学中的融入

何文华

摘 要：爱因斯坦曾说：“人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命意义。”课堂上，积极渗透社会主义核心价值，既利于学生弄清核心价值基本概念，又利于他们不断完善自我，于实践中锻炼自我，形成正确的态度、情感、人文精神。下面，将针对社会主义核心价值的具体融入策略进行详细阐述。

关键词：道德与法治;社会主义核心价值;融入

日常教学中，鲜少会挖掘教材中社会主义核心价值教育内容，不够重视这个方面的教育，对其认知不清。同时，课堂上的教学内容十分枯燥，教育方法主要以“说教式”为主，令学生在相对沉闷的课堂氛围下难以理解核心价值内涵，甚至存在排斥心理，始终未能形成良好的综合素养。要想解决这个问题，需重视社会主义核心价值的有效融入。

一、内容回归生活

佚名曾说：“人生的价值在于创造一个有价的人生。”在有价人生创造中，需有一个正确价值观，规范自身行为，努力成为社会主义接班人。要想让学生深入理解社会主义核心价值观内涵，应利用好教材。在教材选择上，应注意回归生活，与现实生活紧密结合起来，以便于学生真正理解正确的价值观，从中学习社会主义核心价值。教材，是日常教学中重要依据，应深入挖掘教材中有用的教育素材，让学生沉浸于良好的价值观形成氛围里。

教材是死的而人是活的，在《遵守规则》一课教学时，可借用多媒体教学工具为学生直观展示“中国式过马路”图片，请学生结合这个生活场景谈一谈自己的观点。这时，有的学生会谈到：“闯红灯是不对的，但是大家都在闯，我也可以随大流走。”有的学生会谈到：“只要没人看见就可以。”还有的学生会谈到：“车辆多的时候不可以，车辆少的时候可以。”面对学生缺少规则意识的表现，可要求他们小组讨论如何对待交通规则，再进行总结：“我们要发自内心的遵守交通规则，用规则规范自己的行为，使规則真正保障每一个人的利益。”通过结合“中国式过马路”生活现象，学生们将渐渐树立起遵守社会规则意识，有维护规则的正确价值观。

二、引入真实案例

“以例学理”可让学生由浅入深的认识社会主义核心价值。对于真实案例的引入，要做好课前准备，阅读教材，根据课程教学目标，精心选择适合的案例，以引发学生对核心价值的积极讨论。课中，应多给学生创造一些交流机会，向他们提出一些疑惑，让他们带着疑惑深入分析真实案例中社会主义核心价值观的具体体现，于个人发言中将正确价值观内化于心。课后，我们要对真实案例做一个总结，以起到画龙点睛的作用。

古人云：“人之初，性本善。”为让学生懂得帮助父母长辈、残疾人、老年人，有助人为乐正确价值观。在《关爱他人》一课教学时，我适时引入了发生在学生身边的真实案例：周五放学后，班上一名学生过马路期间发现了一位年事已高的奶奶，她浑身发抖，身体十分不适。见状，这名同学将奶奶搀扶到了马路对面，并向奶奶询问了身体情况，为奶奶买了水。当奶奶身体舒适以后，这名同学才放心离开。结合这个真实的案例，我向学生提出了这样一个问题：“从这名学生做的事情中你体会到了什么？”唤醒学生对关爱他人的思考。最后，我根据这个案例总结道：“关爱他人，不应放在口头上，要用实际行动去表现。”通过总结，启发了学生助人为乐正确价值观。

三、创新教学方法

课堂上，要想更好地融入社会主义核心价值，需注意创新教学方法。针对此，可采取情境教学法，让学生在身临其境下增强对核心价值的体悟，慢慢养成良好人文精神。同时，要积极运用游戏教学法、故事教学法不同方式开展教学。另外，适时组织小组合作教学活动，要求学生以小组为单位合作探究关于社会主义核心价值的认知问题，从中形成正确价值取向。

例如，在《关心国家发展》新课导入阶段，可将全班学生分为4-5人小组，请他们在小组内讨论自己所知道的国家建设取得的成就。小组讨论中，学生们的积极性将有所提高，每个人都将开始把关注点放在国家发展上。期间，有的学生将在组内讨论中说到7000米级海试试航;有的学生将说到国家大飞机C919第一高桥——北盘江大桥;有的学生将说到蛟龙号载人潜水器7000米新记录。在激烈的讨论氛围下，学生们将感受到国家巨大成就，产生自豪感，更加爱国。

四、组织多种活动

以丰富多彩的活动融入社会主义核心价值，可更好地激发学生学习兴趣。活动组织中，可结合教材内容，为学生播放一些爱国主义电影，以端正他们的价值观。同时，可利用传统节日契机，组织扫墓等实践活动。另外，可通过演讲比赛、作文大赛等活动的组织，深化学生对核心价值的认识，让他们向德才兼备优秀学生发展。在生动活泼多种活动组织中，要注意高度契合课程教学内容，以取得较好的教学效果。

社会主义核心价值观要求学生应懂得奉献社会，勇于承担自己的责任。因而，在《做负责任的人》一课教学时，可以“勇担社会责任”为主题组织一次演讲比赛。比赛中，要求学生提前准备好演讲稿，熟读演讲稿，再配上动作进行演讲，每个人有3分钟的演讲时间。通过这次演讲比赛活动的组织，学生们的责任意识将有所增强，能主动对承担责任作出新的思考，更加愿意在日常生活中勇于承担自己的责任，自觉做一个负责任的公民，以获得他人赞许。

结论

综上可知，不断塑造学生的社会主义核心价值观取向可促进他们健康成长。日常教学中，为融入社会主义核心价值，应在教学内容选择上强调回归生活。同时，积极融入一些能唤醒学生深刻感悟的真实案例，创新教学方法，组织丰富多彩的实践活动，让他们在身临其境课堂环境下学习正确的价值观和精神品质，做到知行统一。

参考文献

[1]蒋巧妮.如何在道德与法治课中培育社会主义核心价值观[J].考试周刊，2017（38）.

[2]麻富学.在“道德与法治”课堂教学中渗透社会主义核心价值观[J].教书育人，2019，669（11）：81.