微课在信息技术课堂辅助教学中的作用与实践

陶灵

【摘要】微课是课堂教学的有效补充形式，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。基于微课在学生自主学习中起到的作用，以及微课自身所具有的优势，笔者从微课在分层教学模式、直观演示教学模式、自主探究教学模式三个方面进行阐述。

【关键词】信息技术；微课；作用；实践

一、问题的提出

自主性学习是信息技术教师在教学过程中一直追求的目标之一，教师要采用各种教学方法促进学生形成自主探究意识，培养其自主学习能力。在传统教学中，一节课总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，而微课所讲授的内容只将教学重点、难点等精彩片段录制下来提供给学生，可以是教材解读、问题精讲、知识归纳，也可以是方法传授、教学经验等方面的讲解。

二、国内外研究现状

微课，从内涵上看是指为使学习者自主学习获得最佳效果，以流媒体形式展示的、围绕某个知识点开展的简短完整的教学活动。从形式上看，微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式。

在国外的研究中，与“微课”有关的名词有Minicourse、Microlecture、Microlesson等，国外重视“微课”“微視频”的研究，但其核心组成有的是教案式，有的是视频式。在国内，在提法上有“微型课程”“微课程”“微课”等，其组织模式也不尽相同。在不同的理解和定义下，一线教师积极实践，不断思考反思，不断归纳总结，在实践中成长。

三、微课在信息技术课堂教学中的实践

（一）微课在学生自主学习中的作用

1.创造完全自主的学习环境

微课的主要表现形式是短小精悍的在线视频，这一特点决定了只要有电脑有网络就可以观看学习，不受时间、空间的限制，学生可以选择自己没有掌握、不了解的内容来进行学习，为学生提供了充分自主的学习环境。

2.构建查漏补缺的平台

微课只是关于教学重点、难点或者疑点等内容的片段，学生对某些知识点的不理解或者是因为思想不集中没有掌握的知识，通过微课可以有针对性的解决，为学生提供了查漏补缺的平台。

3.形成重要的知识补充

学习教材上的内容一方面是为了对书本知识的掌握，更主要的是为了解决我们实际生活中课堂上学不到的问题，教师可以借助微课来帮忙，为学习提供了重要的补充。

（二）信息技术学科使用微课所带来的优势

1.教师在制作方面

微课制作的一般流程为“优选资源——制作微课——检查修改——上传网络”，每个环节都涉及到对电脑及相关软件的操作，微课的制作方法一般是通过录屏软件、手写板、录像、PAD 、PPT 等手段来完成，而这些，信息技术学科教师都比其他学科教师有优势。

2.教学环境有利于微课的实施

信息技术教学要借助于网络教室进行学习，而网络化的教学平台为微课的使用提供了必要的硬件支持。学生在上课的过程中可以根据实际需要边看视频边操作，可以随时暂停，从而为微课的有效实施提供了可能。

（三）微课在课堂教学中的应用

1.微课在分层教学模式上的应用

初中学生朝气蓬勃、好奇心强，对信息技术学科充满兴趣，但学生的程度差异性较大。微课可以作为分层教学资源，实现个性化教学，尽可能让不同层次的学生都能在课堂上获得满足，以实现学生的个性化发展。

2.微课在自主探究教学模式上的应用

自主探究教学模式本着“以人为本”的课堂教学思想，在课堂上以学生为主体，充分发挥学生群体学习的作用，充分体现课堂的自主性、开放性、拓展性。教师要让学生自主探究，为他们动手、动脑、动口创造足够的素材、时间和空间。

3.微课在直观演示教学模式上的应用

信息技术作为操作技能很强的一门学科，直观演示是课堂教学中普遍运用的一种教学手段。有时一些重点、难点或者是学生经常容易出错的地方，教师要反复演示才能帮助学生实现对知识点的掌握，如果将这些演示制作成微课，学生就可以在课上或者课下根据自己的掌握情况随时点播、观看，以达到对知识点的理解和掌握。

四、结语

随着微时代的到来，我们教育也必须与时俱进，充分发挥信息化的优越性，让教育网络化，让教育信息化，让微课走进我们的课堂。因为微课不仅能体现以学生为中心的教学理念，而且能体现学生的主体地位，让学生体会到探究的魅力，体验到成功的喜悦。

参考文献：

[1]吴晓茜.利用微课促进信息技术教学的有效途径[J].课程教学研究，2013（07）.

[2]金陵.建构中国特色的“微课程教学法”[J].中国信息技术教育，2013（12）.

[3]张静然.国内外微课程概念辨析及其研究实践现状[J].天津教育，2013（6）.