浅析小学语文教学状况及小学语文学习方法

姜泽游

摘要：随着小学语文教材教学内容的不断更新，小学语文教学质量也随之在不断提高。在现阶段的教学中，进一步提高小学语文的有效性，采取相应的教学措施是必要的。目前，我国小学语文教学状况总体较好，但在边缘化和细节化方面，却存在一定的问题。其中的问题产生的原因较多，均是受到不确定因素的影响，但就大体而言，与教师教学方法、学生学习能力、学校基础设施建设及教学制度等有着难以分割的便联系，是现代小学语文教学需要进一步解决的问题，若能做好相关的处理和管理工作，则对推动我国小学语文教学的全面发展产生有利的影响。在课程的安排方面，存在课程安排不合理的状况。处于小学阶段的学生知识理解与分析能力较差，因而对于知识的理解能力是非常有限的，对知识的分析能力也是有限的，由于部分时间语文课程安排的过于集中，导致学生还没有理解上一节课的内容，又开始学习下一节课的内容，使学生一直处于疲倦学习的状态。在小学语文课堂教学的方法中，部分教师仍然是以知识灌输的方式上课，从而忽略了学生们才是课堂的主体。以为的知识灌输，会降低学生学习的积极性。

关键词：小学语文;教学;学习

小学语文作为小学教学中的重要组成部分，更是学习本土文化的开端。小学语文在小学教育中的是非常重要的，对学生未来发展有着重要影响。在新课程改革的背景下，小学语文教学也发生了很大的变化，不仅师资配置更加全面，也融入了多媒体教学设备。

华罗庚说：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文，因为语文天生重要，不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”可见语文的重要性是不言而喻的。但是，学好语文并不是一朝一夕的事情，下面是笔者结合多年教学经验，写下一些拙见，希望对他人有所帮助。

一、阅读习惯

苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的学生就是学习上的差生。”

的确如此，一个不爱阅读的学生，很难在语文成绩上有所突破。要想学生学好语文，培养阅读习惯是关键，只有书读的多了，才能积累语文知识，提升语文素养，增强理解能力。

培养学生的阅读习惯，首先从家长做起。如何培养学生阅读习惯？马伯庸的回答是：“其实这事特别简单。只要爹妈自己回家不玩手机、Pad和电脑，而是捧起书读，就足够了。学生的习惯，都是来自于对大人最自然的模仿。可惜大部分人并不能做到。”

二、背诵习惯

语文的学习，离不开背诵，但是大多数学生包括家长都不理解背诵的意义，认为背诵只是为了在考试中拿到默写分数。

其实背诵对于语文的意义不仅在此，背诵对于语文的整个学习都是非常重要的。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”。

让学生在其记忆力最强盛的时代，通过背诵将最经典的古诗词，优美的文章段落充实自己的底蕴，这是形成终身语文能力的童子功。要想提高自身的文学素养，就离不开积累，而积累离不开背诵，肚子里的货储存多了，渐渐就化为自己的东西了，必然出口成章，行文流畅。没有基础的背诵储藏，就没有学习中的活学活用、水到渠成。

三、朗读习惯

有人说，语文是一种语言，是语言就离不开语音发音，很难想象，没有声音这个载体，语文会发展成什么样子。尤其是对小学阶段的学生，朗读更是尤其重要。小学阶段的学生，年纪尚小，注意力不容易集中，课文看了很多遍还是背不下来，嘴里念叨着诗词，心却飞到了九霄云外。这样的背书方式，就是背上百遍，也记不住。大声朗读就可以解决这个问题，学生大声把内容读出来，声音洪亮，就没有心思去想其他的事，全神贯注在自己读的内容上，效果自然要比默读或者小声念叨好。大声朗读可以将学生的情绪充分调动起来，让学生在朗读中感受名篇佳作的优美，让学生提升语感，增加对阅读积累的兴趣，增加语文学习的兴趣。同时，大声朗读可以提升学生的自信心，让学生大胆的表现自己，变得更落落大方，开朗自信，声音大了，胆量就大了。

四、写日记随笔习惯

幾乎每个语文老师都会让学生写日记，让学生养成写日记的习惯。日记记录了学生在生活中的喜怒哀乐，所写内容来源于他们对生活的观察，它就像是一扇窗口，透过它，你可以看到一个迷人的世界。养成写日记的习惯，既能丰富学生的词汇，积累作文素材，又能增强写作能力，培养学生对生活的观察力。

参考文献：

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[2]李家伟.小学语文自主学习方法的探讨[J].科学咨询（教育科研），2017（12）：76.

[3]陈月华.浅析小学语文教学中的探究式学习[J].中国校外教育，2017（36）：98.

[4]张玲.小学语文有效教学方式、方法的探索[J].课程教育研究，2017（52）：89-90.