基于高中地理核心素养的综合思维培养策略

林晶

摘要：在教育不断深入发展下，地理这门学科已经不再是一门可有可无的学科，而成为了教育工作者们非常重视的学科。当下，培养高中生地理核心素养已经成为了地理教师的教学目标。综合思维就是高中地理核心素养之一。因此，高中地理教师有必要重视对学生综合思维的培养。基于此，本文将谈一谈在培养学生综合思维中存在的问题并对高中地理核心素养的综合思维培养策略进行探究，希望能够为广大地理教师们提供有效地借鉴。

关键词：高中地理;核心素养;综合思维;教学策略

地理是一门与人类的实际生活密切相关的学科，这门学科包含着社会和自然这两个领域，具有显著的地域性和综合性的特点，而这一特点需要学生调动自己的综合思维进行有效的思考。在新课程改革下，人们开始越来越关注对学生的地理教学。因此，高中地理教师有必要加强对学生的教育，有必要注重培养学生的综合思维能力，使学生的地理学习效果更好。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，对基于高中地理核心素养的综合思维培养策略进行探究。

一、培养学生综合思维能力中存在的问题

在新课程标准下，虽然高中地理教师已经意识到了地理这门学科的重要性，也开始注重对学生综合思维能力的培养，但是由于受传统教学思想的影响，高中地理教师在培养学生综合思维方面还存在着很多的问题。一方面，很多高中地理教师缺乏有效的教学方法，在培养学生综合思维能力中所采用的方式太过于单一、传统，导致学生没有学习的兴趣，不积极的进行地理知识的学习，使学生的综合思维得不到有效的提升。另一方面，一些高中地理教师的教学不与生活实际相联系，导致很多学生的地理学习与生活实际脱轨，使得学生只了解理论性的知识，而没有实践的机会和能力，从而影响学生综合思维能力的提升。

二、基于高中地理核心素养的综合思维培养策略

（一）加强教师综合素质培养，增加课堂实践效率

要想培养学生的综合思维，高中地理教师首先应该做的就是提升其自身的素质，使自己具有丰富的教学手段，让课堂教学效率更高。

笔者在教学中就会注重自身素质的培养。笔者会充分地利用课余时间，探究、设计、开发课程，使得自己的教学课程内容更丰富，从而保证自己的课堂教学更有效率，学生愿意积极的听笔者的讲解。当然，笔者也会多多与学校内的其他教师进行交流，让他们能够说一说笔者在培养学生综合思维能力方面所采取的不正确的策略，笔者也会学习并探究其他教师的经验，学习他们在教学过程中所采用的有效的教学策略。除此之外，筆者还会加强与学生之间的交流，了解学生的兴趣、爱好，从而学生的角度出发，适当地调整自己的教学内容和教学策略，让学生能够更好的学习地理，使学生的综合思维能力能够得到有效的培养。

（二）实现多元化教学，增加实践活动

教学方法对学生的学习十分重要，有效的教学方法能够保证学生更好的进行知识的学习。因此，高中地理教师在培养学生综合思维能力的过程中应该保证自己的教学方法更加多元化并适当的增加实践活动，使学生能够通过教师多元化的教学方法，具有学习的积极性，提升学生的学习效果，从而提高学生的综合思维能力。

笔者在教学实践活动中就会保证教学方法的多元化，会适当的增加实践活动，采用多媒体技术、问题教学、游戏教学、合作教学等多种多样的方法让学生能够进行一定的地理学习和思考，使学生的综合性思维能力能够得到有效的提升。如，在教授“农业地域的形成与发展”这一课内容时，笔者为了让学生更好的了解本课所涉及的知识，就采用了实践教学的方法。在征得学校和学生家长同意的情况下，笔者将班级上的学生带到了郊区农村中，引导学生在农村中进行实地考察。笔者会让学生通过观察总结出关于郊区农业的特点，使学生说一说农业未来的发展方向，然后笔者再对学生所说的话进行总结。笔者认为这种教学方法，能够有效的提升学生的综合思维能力。

（三）构建知识网络，加强学生的综合思维能力

其实，学科与学科之间都是存在着一定的联系的，高中地理这门科目更是如此。高中地理教师要想培养学生的综合思维能力，应该注重知识网络的构建，使学生能够对地理知识进行全面的把握。

笔者在教学实践活动中就会十分注重知识网络的构建。如，在讲解与酸雨有关的知识时，笔者会巧妙地将化学、生物知识与地理知识进行一定的结合。首先，笔者会引导学生仔细的分析以下关于酸雨的化学成分，让学生能够了解酸雨产生的原因。然后，笔者便让学生从生物学科学科的角度去思考关于酸雨对河水、湖水、森林、鱼类等多种多样的事物的危害。最后，笔者便会让学生从地理的角度去思考问题，使学生能够根据酸雨产生的原因提出有效的防御、治理酸雨的措施。笔者认为这种教学方法，使学生能够将学科与学科之间进行有效的结合，从而在一定程度上培养学生的综合思维能力。

综上，随着人们越来越注重学生综合能力的培养，高中地理教师应该将自己的教学思想和教学方法进行转变，应该将培养学生的综合思维作为重要的教学目标，在教学实践活动中多多采用创新的教学方法培养学生的综合思维，提升学生的地理核心素养，使学生能够获得更好的发展，从而为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。

参考文献：

[1]何灵飞.新高考背景下地理综合思维能力的培养[J].教学月刊·中学版（教学参考），2015（12）.

[2]王建芹.谈地理核心素养中综合思维的培养[J].中学地理教学参考，2016（09）.