核心素养下小学音乐高效课堂的构建

黄海柳

摘 要：在新课改的大背景下，核心素养成为教育教学的核心和焦点，如何落实并培养学生的核心素养则成为指引学科教学的目标，更是每位教师都亟待解决的重要问题。小学音乐课堂是落实核心素养的重要阵地，只有构建高效的音乐课堂才能够发挥出核心素养的效能。所以，本文将从创设生动情境、培养鉴赏能力、培养想象思维三方面出发，系统地研究核心素养下构建小学音乐高效课堂的具体策略和有效方法。

关键词：核心素养;小学音乐;高效课堂;构建

核心素养的提出明确了学生在学习过程中所应该形成的能力与品质，同时也解释了教育应该培养什么样的人以及应该怎样培养人的问题，更为各个学科的具体教学实践活动指明了新的发展方向。所以，小学音乐教师应当依据学生的身心发规律来开展音乐教育教学，积极改革、创新和优化音乐课堂教学方法，从而真正实现小学音乐高效课堂的打造与构建，让核心素养的培养落到实处，促进学生综合能力、核心素养的提升。

一、创设生动情境，感知音乐作品内涵

情境的还原和创设通常能够带给学生情感上丰富的体验和认识，进而增进和强化学生的理解。所以，小学音乐教师需要转变过去单纯说教的方式，通过不断学习来提升自身的教学艺术和能力，以合理巧妙地利用多媒体等现代信息技术设备来辅助课堂教学，将音乐作品的相关内容以图片、动画、短片、声音相结合的形式呈现、展示出来，创设出生动形象的教学情境，营造良好的课堂教学氛围，带给学生多个层面的外部感官刺激，优化学生感性认识，进而有效促使学生深入地感知音乐作品内涵。

例如，在教授《森林与小鸟》这首歌曲时，本首歌曲主要由两个部分组成，第一个部分表现了森林的宁静，第二份部分表现了森林的欢腾，为了让学生们感知音乐作品的内涵，笔者结合多媒体为学生们创设了生动的学习情境。首先，笔者为学生们播放了本首歌曲，让学生们初步体验歌曲的结构与特点，然后，笔者在歌曲中插入一些图片，让学生们更好的感受歌曲。这样一来，在小学音乐教学中，笔者通过创设生动情境，感知音乐作品内涵，激发了学生的学习热情。

二、培养鉴赏能力，激活学生音乐情感

鉴赏是音乐教学中至关重要的一部分，具体指的是教师引导学生以视听的方式来对具体的音乐作品展开艺术联想，进而领略音乐作品的美感以及真谛的活动。所以培养学生的音乐鉴赏能力是核心素养的重要内容。对此，小学音乐教师应当发挥自身的引导作用，用自己的歌声或者语言来为学生传递的音乐美，做到与学生共同聆听和鉴赏，构建互动教学模式，启发学生仔细聆听、真正走进音乐。此外，教师还可以鼓励学生将所听到的音乐，依据自己的认识和理解来以另一种艺术表达形式展现出来，以再现出音乐的情感体验并实现不断的升华。

例如，在教授《大海啊，故乡》这首歌曲时，本节课程的教学目标是让学生们掌握海浪拍击的节奏，为了激活学生们的音乐情感，笔者将歌曲进行了展示，同时在展示过程中，引导学生们正确的欣赏方式，带领学生们体验歌曲表达的情感。在播放结束后，笔者再亲自演唱本首歌曲，让学生们跟着笔者的演唱进行哼唱，体验歌曲中三拍子节拍的特点，加深学生们对歌曲的印象。这样一来，在小学音乐教学中，笔者通过培养学生鉴赏能力，激活了学生的音乐情感。

三、培养想象思维，促进学生个性发展

思维是核心素养的核心因素，而想象则是支撑和促进学生思维发展的关键所在。所以，小学音乐教师应该努力培养和发展学生的想象思维，一方面充分关注学生对音乐基础知识认识和理解，结合学生的学习兴趣与能力来实施个性化、差异化教學，与此来促使每个学生的想象思维都能得到充分的激发和优化;另一方面，音乐教师可以科学、合理地选择创新有效的教学方法，包括问题驱动法、小组教学法、比较分析法等等，以此来促进学生的思维想象力，让学生通过想象来深入理解音乐作品，享受音乐带来的审美体验，进而有效促进学生个性化发展。

例如，在教授《红蜻蜓》这首歌曲时，本首歌曲的旋律十分美妙，是一首典型的日本音乐，为了促进学生们的个性发展，笔者结合日本音乐的特点，为学生们播放了本首歌曲。在播放的过程中，笔者让学生们尝试画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏进行演唱。另外，在这个过程中，笔者还为学生们演示了一些动漫视频，并插入歌曲，激活学生们的音乐想象思维。这样一来，在小学音乐教学中，笔者通过培养想象思维，促进了学生的个性发展。

总而言之，基于核心素养来构建高效课堂是推进立德树人工程的重要举措，同时也是新时代发展的必然性要求。因此，小学音乐教师必须要提高对核心素养认识，明确自身的职责与使命，并能够树立科学的教育观念和教学思想，在此基础上来创设生动情境、培养鉴赏能力、培养想象思维，实现课堂教学方法的改革与创新，从而全面落实、渗透核心素养，顺利实现小学音乐高效课堂的构建，提升学生音乐核心素养，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]王冠金.浅谈核心素养下小学音乐高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：178.

[2]张宏娜.核心素养理念下小学音乐活力课堂的构建[J].甘肃教育，2019（15）：179.