初中生物教学中学生学习兴趣的培养策略

周宜宏

摘 要：初中生物这一学科对于初中阶段的学生来说非常重要，初中生物的学科知识比较基础，学生需要重点掌握好，学生是初次接触这一学科，因此学生难免在学习起来会比较困难。但是尽管知识难度大这是一方面的原因，最重要的还是需要学生自己真正愿意去学习这一学科。当然，学生本身对生物学科感兴趣这是一个可以提高成绩的原因，还有一个就是需要教师在课堂中用适合学生的课堂教学方法让学生感兴趣。那么怎样才能够让学生激起对课堂学习的兴趣呢？笔者就此进行简单探讨一下。

关键词：初中生物;学习兴趣;趣味实验;开展讨论;利用微课

兴趣是学生学习中最好的推动力，因此让学生培养对学科学习的兴趣很重要。教师在课堂教学的过程中不能仅仅只是考虑将知识点讲解清楚，更多的应该是关注学生在课堂中的听课效率问题，考虑的更多的也应该是如何才能够让学生更好地去参与到课堂教学中。例如教师可以结合生活实际教学，让学生与教师之间形成一个共鸣，激起学生的听课兴趣，当然也可以采用多媒体教学，总之教师需要改变教学方法来提高学生的兴趣。

一、结合趣味实验

学生在课堂中积极积极跟随教师的思路听课的前提是能够听得懂并且有兴趣去主动或者是自己想要去跟随教师的思路听课，对于初中阶段的学生来说更是如此，首先这些不仅仅需要学生本身对生物学科感兴趣，还有很大一部分原因来源于教师在课堂中的授课方式或者是在课堂中的课堂教学环节的设计，这些都会对学生的听课效果有很大的影响。那么有时课堂中教师在课堂教学环节的设计中加入一些能够吸引学生听课兴趣的活动或者与学生进行课堂互动都能够在很大程度上吸引学生的课堂参与教学的一中促进动力，强化课堂教学环节。

例如，在教师教学“鸟的生殖和发育”这一课时的时候，先通过观看录像，关注鸟类和人类和谐发展，渗透保护自然的意识，激起学生的学习兴趣。了解教师可以将课堂中需要完成的课堂教学目标完成，让学生学习好概念性的知识点。让学生课前每人准备一个鸡蛋，让学生小组分组合作解剖鸡蛋后，中间黄的部分是卵黄，卵黄外面的膜是卵黄膜，小空腔是气室，白色的部分是卵白，将鸡蛋放入醋酸里会发现鸡蛋壳变软，通过实验对比发现鸟类的生殖方式的不同。

二、开展小组讨论

传统模式的教学方式是教师持续输出，所以初中学生可能会对教师的一般的讲课方式不太喜欢，课堂中注意力不能长时间集中，初中阶段学生有聚群效应，所以学生对实验这样的教学形式比较感兴趣，让学生分组学习讨论，可以增加学生的参与兴趣，在讨论中学生自己动手操作或者是观察实验的基础上，不仅增加对这一学科的兴趣，也可以让学生在这个讨论的氛围中积极思考，也可以让学生在这个氛围中快乐学习。

例如，在教师教学“绿色植物的生活也需要水”这一课时的时候，在课堂前，教师先展示两盆植物，并提问学生这两盆花有什么区别，观察讨论并回答，教师继续给枯蔫的花加水，从实验中我们可以看出绿色植物需要水。从学生最熟悉的日常生活出发，让学生举例对绿色植物需要水有初步认识，根据课本上的地形图图片，将学生分小组观察图片并讨论问题，让每位同学都可以主动参与，对学生的回答给予评价和补充，培养同学间协作能力。

三、利用微课教学

微课的教学方式可以说是很新颖，而利用微课能够很好地激发学生的课堂学习兴趣，由于在生物这门学科中，其中涉及很多人文以及植物的知识且难以深刻理解，初中阶段的学生正处于学习打基础的时期，教师在课堂中有时顾及不了所有的学生，而学生的注意力难以长时间集中，而利用微课就能够恰到好处地解决这一问题，微视频可以将一些专业化的生物术语知识点图像化，将抽象的知识概念具体化，并且通过微视频生动地展示出来。这样能够很好地激发学生的学习兴趣，在课堂中能够集中注意力听课，学生能够在活跃的氛围中掌握好知识。

例如，在教师教学“细菌和真菌的分布”这一课时的时候，教师需要在备课时准备蘑菇、木耳、灵芝、发霉食品的图片，让学生知道细菌和真菌都很小，我们用肉眼看不到，这样可以加深学生对知识的印象。教师先给学生讲解课本中的概念知识，通过对比学习了解真菌菌落和细菌菌落在颜色、大小、结构上的差异，学生在学习之后，教师利用剩下的时间给学生播放细菌和真菌实验视频，虽然学生已经知道都有哪些因素可以影响他们两者的不同，但是通过具体的实验视频让学生讨论可以更好的帮助学生加深对知识的理解，同时视频又可以很好地吸引学生的兴趣。

总而言之，教师无论怎样在课堂中讲解知识，目的都是需要让学生提起对课堂学习的兴趣，这才是最主要的，当然这也是需要教师与学生的共同努力的。就现如今的课堂教学模式来说，教师更多的是主导者而学生大多数都是被动地去听课，这样很不利于学生自己主动思考与学习，效果也就不会很好，而如果教师选择以学生为参与者，这样会使得学生的参与动力提高，兴趣自然也会上升。

參考文献：

[1]刘俊玲.浅析初中生物教学中如何激发学生兴趣[J].教育教学论坛，2013（06）.

[2]况崇文.浅议在初中生物教学中如何加强学生的学习兴趣[J].广东科技，2012，21（23）.