提高小学数学教学有效性的策略

钟景翠

摘 要：新课程改革发展的背景下，小学数学教学水平理应全面提高，以此促进我国素质教学的深入开展。基于此，结合当前小学数学教学中存在的问题，探寻提高小学数学教学有效性的策略，消除学生对数学的畏难情绪，为其日后的学习打下坚实基础。

关键词：小学数学;有效性;现实生活

“减负”已然成为当前教育改革的热词之一，小学生减负的关键在于提高课堂效率和质量。小学数学教师想要取得较好的教学效果，就要从教学目标的设定、教学模式的选用、教学内容的设计等方面进行改进，采取多元的教学方法，进而提高小学数学教学有效性。

一、结合现实生活，激发学习兴趣

众所周知，数学是一门实用科学，也是一门严谨周密的计算学科，是主要培养锻炼抽象思维的学科。而小学生的现状是以具體的形象思维为主。怎么把抽象的、枯燥的数学，演绎成学生感兴趣的，愿意接受的，又不失数学本真和价值的形式，并展示给学生，可以说是小学数学教师面临的最大挑战了。

笔者认为，首先是对教材的认真研读，我教授的四年级数学上册第一单元升和毫升，教材给了诸多的情景设置。我思索再三，选择情景再现的学习模式，课堂上，让他们结合生活实际来认识升和毫升。

在教学开始开始，笔者说道：“本节课，我们将学习两个容积单位“升”和“毫升，这时在黑板上板书升（L）和毫升（ml）。那么，同学们想一下在生活中时候见过这两个容积单位呢？”学生们一时之间想不出来。笔者继续引导道：“容积单位表示和液体有关，同学们在想一下？这时笔者用手给学生指了指黑板上的两个字母，因为一般瓶装水上，都是以字母代替汉字表示计量的。”这时，终于有学生回答了：“我在饮料瓶上见过。”笔者说：“很好，确实是这样。”然后，笔者拿出了提前准备好的一些饮料瓶，通过饮料瓶开始这一节课的教学。通过对话，以及生活化的情境，很好的激发了学生的学习兴趣。

二、通过动手实践，减少学习的枯燥性

在座位上坐久了肯定会感到枯燥，对于天性好动、爱玩的小学生来说尤其如此。小学生的手总是闲不住的，动手操作符合小学生的生理特点，所以小学数学课应该多多增加动手操作的内容，从而缓解长时间单纯的知识讲授带来的枯燥。为此，小学数学教师应该立足于学生原有生活体验，精心设计学生动手实践环节，通过“看一看、想一想、动一动、说一说、算一算、比一比”等方式，指导学生动手实践，引导学生观察比较，培养学生分析运用等数学思维能力。学生既能独立思考动手操作，也能小组合作共同探究，在提高了学生利用数学知识解决实际问题的能力同时，也激发学生学习数学的浓厚兴趣。

三、合理选择思想方法，高效解决问题

提高学生解题能力，是小学数学教学的重要目标，也是考量教学有效性的重要指标。在小学数学教学过程中，教师应以实际教学内容为案例，以数学问题出发，更好的提升学生对数学思想方法的应用，提高学生解题能力。比如，有两辆大型货车，他们同一时间在AB两镇的中点发车，一辆往A镇开去，另一辆则往B镇开去。开往A镇车用了整整两个小时到达目的地，而另一辆车开得比较慢，速度只有第一辆车的三分之二，但第一辆车出现在A镇使，第二辆车还有40千米的路程才到达B镇，问：两镇相距多远？由题可知，第一辆车用2个小时完成了AB两镇间的一半距离，第二辆车的速度是第一辆的2/3，两车行驶的距离相同，就可以把这一不变量作为依据，此时设第一辆车的速度为x，第二辆车的速度就为2/3x，因为路程相同，2x=2/3x+40，由此算出问题的答案。通过函数思想，这道题很容易就得到了解决。教师也可以为学生提供另外一种解法，然后比较两种方法的优劣，提高学生的数学思想认识。

四、以对抗为主的数学教学

数学是一门锻炼学生思维的学科，在传统的数学课堂中，学生唯一的参照物就是教师思维，很多学生因无法找到水平相当的对手进行竞争性学习从而导致学习效率低下。对此，教师需要在课堂中分配出“对抗时间”，激发学生的竞争意识，从而推动课程进度。

以两位数的乘法教学为例，在传统的数学教学过程中，学生掌握两位数乘法并不难，但在计算速度及计算准确度上往往良莠不齐，教师对这类问题的关注度也不高，导致出现了很多计算效率低下的问题学生。因此，教师在教学中可以让学生进行分组对抗，如教师将一组两位数乘法数学小测试分给一组，让组员相互竞争，根据计算速度及计算正确率确认组员中对两位数乘法掌握最好的学生进行奖励，同时成为数学组长，监督自己组计算基础薄弱的成员加强计算练习。通过组内竞争，每个学生都能找到自己的竞争对手，学生会自觉营造出紧张的学习氛围，从而在不断的练习中提高计算效率。

总而言之，通过以上论述不难看出，在目前的小学数学教学过程中，提高教学有效性依旧是小学数学教师面临的难题，这要求小学数学教师主动观察学生的兴趣爱好，结合课本的核心知识创造出吸引学生的数学课堂活动，让学生在数学活动中自发形成良好的学习氛围，从而打下坚实的数学基础，在之后的数学学习过程中不断进步、收获成功。

参考文献：

[1]王海兵.新课程背景下小学数学有效教学策略探究[J].甘肃教育，2016（19）.

[2]李刚强，王海利.新课改背景下小学数学有效教学策略的研究[J].内蒙古教育，2017（02）.