论构建初中道德与法治高效课堂的策略

张丽

摘 要：道德与法治的学习除了能够提高学生的学习成绩以外，最终要的是能够提学生的道德修养，使学生成为一个德才兼备的人，所以该学科高效课堂的构建备受重视。因此，作为一名初中道德与法治教师，我们势必要对构建初中道德与法治高效课堂的策略进行一份分析，为精彩的课堂教学效果以及学生的全面发展出一份力。

关键词：初中道德与法治;高效课堂;合作学习;多媒体技术;师生互动

死记硬背是传统时期初中道德与法治教学中的常态，也是应试教育理念下的惯用方法，这便是当时无法实现课堂高效性的原因之一，可随着时代发展的脚步，教育教学的理念也在随之进步。因此，作为一名新时代下的初中道德与法治教师，我们要根据新课改下的教学指导及时对自己的教学理念做出更新，从而设计出适合学生进步发展的教学策略，将学生培养成为优秀人才。下面，我将结合自身教学实践经验，对构建初中道德与法治高效课堂的策略作如下分析：

一、注重合作学习，发挥学生主体地位

教学长期以来，教师都占据着课堂中的主体地位，但随着生本教育理念的提出，教师的教学理念有了很大的改观，都在致力于发挥学生的主观能动性。因此，作为一名初中道德与法治教师，我们要注重合作学习的开展，从而使学生的主体地位在课堂上充分发挥，最终顺利完成初中道德与法治高效课堂的构建。

例如，我在引导学生学习《我与集体共成长》这一节时，首先，我为学生播放了《感悟责任》的朗读音频，激活了学生的情感体验，为教学活动的有效开展做了良好的准备。然后，我将学生分成了学习小组，让学生对如何在集体生活中自主建设、自我管理做了总结。之后，我引导学生进行了归纳，对学生说道：“我们在承担责任的过程中会获得更多的发展机会，承担责任是我们从集体生活中学会走向社会的必修课。”最后，我让学生在组内分享了这节课的学习收获。这样，我通过注重合作学习，切实发挥了学生的主体地位，使学生意识到了应当以积极的心态接受集体赋予的责任，从而顺利完成了初中道德与法治课堂的构建。

二、以多媒体技术，激发学生学习兴趣

随着近些年来科学技术日新月异的发展，多媒体技术有了越来越广泛的应用，当然在教育教学中，多媒体技术也发挥了其自身的优势。因此，作为一名初中道德与法治教师，我们需要以学习的态度，掌握多媒体技术的多功能性，从而利用多媒体技术为学生创设图文并茂的情境，以求能够激发学生的学习兴趣，构建出高效的初中道德与法治课堂。

例如，我在引导学生学习《做更好的自己》这一节时，首先，利用多媒體技术为学生播放了尼山圣境宣传片，对学生说道：“学而时习之，不亦说乎！让我们从书中去发现更真实、更美好的自己吧。”然后，我为学生分别展示了某人“我想成为别人”与“我应接纳、欣赏自己”的变化过程，对学生说道：“在我们的成长过程中可能会经历失败，可能会遇到挫折，但是千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金，我们应当用欣赏的眼光去看待正在发展的自己。”之后，我让学生反思了自己的优点与缺点，并要求学生自主做了总结，由此提高了学生自我反省与分析概括归纳的能力。最后，我让学生之间互相交流了这节课的学习收获。这样，我通过以多媒体技术为学生引入国学经典，大大激发了学生的学习兴趣，为教学活动的开展做了有效铺垫，达到了构建初中道德与法治高效课堂的目的。

三、师生互动交流，转变传统教学方式

在传统的初中道德与法治教学中，教师与学生之间往往是以“说”与“听”的方式存在于课堂当中，这种方式极大程度上造成了课堂的单调乏味性。因此，作为一名有着新课改理念作指导的初中道德与法治教师，我们应当在课堂当中进行适当的师生互动的交流，从而有效转变传统教学方式，营造课堂上的和谐氛围，达到构建初中道德与法治高效课堂的目的。

例如，我在引导学生学习《礼貌显魅力》这一节时，首先，我播放了歌曲《咱们从小讲礼貌》，由此将学生的眼球吸引到了课堂当中。然后，我结合实际生活中的情况与学生一同进行了分析，通过和学生的交流，让学生参与到了教学过程中，帮助学生理解了礼貌是文明交往的前提，使学生懂得了以礼待人的道理。之后，我与学生针对以上生活实例，谈论了如何将礼貌落实到实处，由此使学生懂得了行胜于言的道理。最后，我帮助学生归纳了这节课所学知识，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过在课堂中进行师生互动交流，彻底改变了传统教学中“填鸭式”的教学模式，给予了学生一种和谐的课堂氛围，使学生高效学到了本节课的知识与技能，真正意义上达到了构建初中道德与法治高效课堂的目的。

总而言之，高效课堂的打造不光是新课改对教师提出的教学要求，更是学生所期盼的课堂教学效果。因此，作为一名初中道德与法治教师，我们需要不断设计出优化的教学策略，将其在课堂中有效落实，从而打造出高效的初中道德与法治课堂，使学生获得全方位的发展。

参考文献：

[1]张国纲.核心素养要求下初中道德与法治高效课堂的构建探讨[J].课程教育研究，2019（20）：71.

[2]曹家权.初中道德与法治高效课堂的构建策略探究[J].基础教育论坛，2019（10）：18-19.