浅谈小学语文高效阅读教学策略

杨英梅

摘 要：语文是小学阶段的一门非常重要的学科，而阅读能力做为小学语文学习过程中的一项重要技能，对于学生阅读能力的提高，阅读兴趣的培养是一个非常长远的任务，因此，教师在小学阶段的教学过程中要结合学生的学习能力深入教材研究，制定出适合学生的课堂阅读教学方法，帮助学生形成良好的文学思维。

关键词：小学语文;阅读教学;教学策略

随着新课改的不断推进，学生在小学语文学习过程中不再仅仅注重学生的语文考试成绩的好坏，不断偏向于提高学生的语文学习兴趣，塑造学生文学思维，旨在提高学生语文综合素质，而阅读是学生在学习过程中一个非常重要的输入过程，要想整体提高学生的语文综合能力，要从学生的阅读能力着手培养。因此教师要从课堂教学中强化学生的语文阅读能力。

一、通过多媒体教学，激发阅读兴趣

随着科学技术的不断发展，多媒体教学被广泛的应用到了教育领域，而在小学语文阅读教学过程中多媒体的使用大大的提高了课堂教学效率，可以有效的激发学生的阅读兴趣，让学生在多媒体教学的引导下，能够更好的了解文章的意境。让课堂阅读教学更加多元化。

例如，在学习“只有一个地球”这一课的时候，在课堂讲课之前，老师可以通过多媒体技术给学生展示播放一段关于太阳系所有星球的运行视频，并配上一段轻柔的音乐，让学生看到地球在太阳系中的位置，感受到地球在宇宙中的渺小，接下来展示几组地球上壮美的景象的图片，有无边无际的大海，有雄伟壮丽的山川，有广阔的沙漠，有各种巧夺天工的建筑，通过这些图片，让学生了解到地球的美景，认识到人类的家园。接下来给学生展示近年来地球生态恶化的资料，从中学生可以读出，地球的资源被过度开采，环境被不断破坏，各种动物和植物濒临灭绝，然后进行课堂提问：针对这些问题，大家有没有什么感想？经过短短几分钟的课堂导入，学生为了获得更多的信息，满足自己的好奇心，他们会对“只有一个地球”这篇课文产生阅读兴趣。

二、深入学习教材知识，夯实阅读基础

在小学阶段的语文教学过程中，学生知识的来源主要是从课堂中获取的，学生学习能力的提高学习思维的养成也都是依赖老师在课上正确的引导，因此，要想让学生的阅读能力得到加强，需要老师在篇平时的课堂教学过程中，深入发掘语文教材阅读知识，从知识和情感两方面入手，让学生在课堂上将语文基础夯实，经过不断的积累，提高学生的语文阅读水平。

例如，在学习“少年闰土”这篇课文的时候，首先老师给学生介绍一下这篇课文的作者鲁迅，鲁迅是我国20世纪非常伟大的文学家，鲁迅年轻的时候立志要成为一名医生的，后来由于旧社会的黑暗，鲁迅决定成为一名文学家，来抨击旧社会的黑暗，帮助人们提高思想境界。接下来让学生先默读一遍“少年闰土”这篇课文。然后老师提出问题，这篇课文一共描写了作者和闰土之间的哪几件事情。让学生带着问题来阅读这篇课文，可以有效的提高学生的阅读概括能力，之后老师结合课文中关于闰土外貌的描写的句子，让学生反复阅读，体会在作者笔下闰土是个什么样的孩子，通过提问可以有效培养学生的句子鉴赏能力，让学生深入学习作者关于外貌描写的句子，学习作者的写作方法。通过文章最后描写多年后闰土的形象仍然让作者印象深刻，为此如何体会作者在这篇文章中想要表达的思想情感，通过提问，让学生站在作者的角度进行思考，培养学生在阅读中学会如何提高自己的的情感表达能力。

三、鼓励学生课外阅读，提高阅读效率

在小学阶段的学习过程中，课堂的知识讲解可以帮助学生夯实语文基础知识，帮助学生总结阅读技巧，要想真正的提高学生的语文阅读能力，需要学生在平时中大量的实践练习，从阅读中找到适合自己的阅读方法，通过课外阅读来丰富自己的文化知识，通过课外阅读来提高自己的阅读效率。

例如，老师在平时的教学过程中，根据学生的兴趣和认知能力给学生推荐一些有意义的名著阅读，也可以尊重学生的个性让学生读一些自己感兴趣且有意义的文学作品，在小学高年级阶段老师可以给学生推荐我国四大名著《水浒传》，然后帮助学生制定适当的阅读计划，帮助学生养成阅读的好习惯，老师还可以抽取课堂时间和学生一起探讨课外阅读内容，帮助学生解决阅读过程中的问题，帮助学生分析人物绰号特点，然后深入揣摩人物性格特，找到作者外貌形象描写的写作手法。通过课外阅读来帮助学生提高自己的阅读能力，从阅读中找到经典的句子来进行鉴赏。还可以通过阅读来提高自己的写作技巧。

综上所述，在小学语文阅读教学过程中，老师要懂得合理利用多媒体技术来提高课堂阅读教学效率，帮助学生激发阅读兴趣。在课堂教学过程中，老师要深入分析教材内容，合理安排课堂教学，让学生在课堂中强化基础知识，最后还要注重引导学生养成课外名著閱读的习惯，从课外阅读中进行实践练习，不断提高阅读水平。

参考文献：

[1].张小凤.生本教育理念下小学语文阅读教学实践探讨[J].课程教育研究，2017（04）：60-61.

[2].陈郑琰. 小学语文中高年级阅读教学有效性策略探究[D].福建师范大学，2016.