小学语文信息化教学的有效策略探究

魏瑜

摘 要：当今时代是信息经济迅猛发展、日新月异的信息化时代。在这全新的时代背景下，以多媒体为代表的先进信息化资源在教学中广泛应用，对推进教育现代化和信息化产生了积极的影响。信息化资源在课堂上的广泛应用，极大地促进了以往以灌输式为主教学模式的转变，使单调的课堂教学变得充满灵活性和趣味性。基于此，本文在充分研究笔者自身教学实践工作经验的基础上，针对信息化教学在小学语文教学中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。

关键词：小学语文;信息化教学;创设情境;直观展示;延伸教学

科技的进步及信息经济的迅猛发展推动着教育的变革和创新。在科技不断进步及互联网普及的时代背景下，多种信息化资源在课堂教学中广泛应用，且因其自身特有的图文并茂、声像俱佳的优势备受教师青睐和学生喜爱。将之与小学语文教学融合起来，能够转变以往课堂教学中以单调文字讲解为主带来的枯燥感，使学生在生动的课堂情境中深刻认识并理解所学知识。为此，作为小學语文教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究信息化资源应用于课堂教学的有效方法和策略，以期对提升语文教学质量产生积极的影响。

一、借助信息技术创设直观情境，刺激学生感官

创设媒体情境是信息技术应用于课堂教学最常见的方式和手段。借助良好情境的设置，能够摆脱单纯文字讲解带来的枯燥感，使学生在入情入境的良好氛围中更好地理解并感知知识。为此，小学语文教师应充分借助媒体资源实现良好情境的设置，从而充分调动学生的感官，并发挥它们在课堂上应有的作用，为推动课堂教学的顺利进展打下坚实的基础。

例如，以《富饶的西沙群岛》这篇课文为例，鉴于学生理解能力的限制，他们很难通过文字的描述体会并感受到西沙群岛风景的秀丽及物产的丰富，我在完成文章生字词及主要语言知识点的讲解后，利用多媒体为学生播放了展示西沙群岛秀美风景的图片和视频，将西沙群岛五光十色的海水、丰富多彩的海底世界以及海边的贝壳、海龟等景象生动地展现了出来。对于没有去过海岛和海边的学生来说，这无疑是一场视觉上的盛宴。他们都聚精会神地观看着，对大自然这秀美的风景发出赞叹声。我也趁机引导学生思考文章是如何展现西沙群岛这秀美风景的，并顺势将学生的目光转移到课本中，开始了本节课的教学活动。如此，通过借助多媒体实现生动、直观教学情境的设置，将学生的目光和注意力成功聚焦到了课堂中来，刺激并调动了学生的多重感官，对推动课堂教学的顺利进展产生了积极的促进作用。

二、借助信息技术直观展示知识点，突破教学难点

信息技术本身具有的多样化的呈现方式还在突破教学重难点方面发挥着重要的作用。小学语文教师可以充分借助信息技术的这一优势对知识点进行直观展示，将枯燥的语言文字以直观、具象化的形式展现出来，从而增强学生对抽象知识的理解和认知，提升学生的学习效果，从而有效化解教学中的重难点知识，达到化繁为简、提升课堂质量和效率的目标。

例如，以《少年闰土》这篇课文为例，本课的教学重难点在于让学生通过对人物动作、外貌的描写来掌握人物的形象特征。为了很好地化解这一重难点知识，我在课前制作了相关微课，借助微课对这一知识点进行直观展示。在微课中，将文章提及到的与闰土有挂的四件事罗列出来，并以树状图的形式标注出事件中出现的人物动作、外貌、语言，并在下方标注出这些细节描写能够反映出人物的形象特征，之后将二者以动画演示的形式联系起来，使学生直观地认识到人物的动作、语言是如何反应人物特征的，从而更好地化解这一知识点，增强学生对抽象知识的深入了解和认识。如此，便实现了抽象语言文字的具象化转变，增强了学生对所学知识的深刻了解和认识，对促进课堂教学效果的提升产生了积极的影响。

三、借助信息技术延伸语文教学，拓展学生视野空间

语文本身是一门涵盖知识面广阔且人文性较强的学科，因而教师在教学之余，不能忽视拓展延伸教学。而信息技术本身蕴含丰富的网络资源为这一目标的实现提供了技术支持。小学语文教师可以借助互联网为学生提供并搜集一些拓展性的资源让学生观看、学习，使学生能够了解到更多与课本内容有关的背景知识，促进学生知识视野的提升，同时使学生的文学素养和知识涵养在潜移默化中得到提升。

例如，以《慈母情深》、《父爱之舟》这些描写母爱、父爱等美好情感的文章为例，这种主题和文体的文章在小学阶段的阅读、写作中经常出现，对学生良好情感的培养也有积极的促进作用。鉴于此，为了增强学生对这类作品的了解和认知，教师可以在完成教学后给学生提供一些描写亲情、友情等主题的文章，使学生充分认识到亲情的可贵、友情的重要性，对学生良好情感及正确人生价值观的确立起到重要的推动作用。如此，便使学生接触并学习到更多课本以外的知识，使学生的知识视野得以提升，眼界得以开阔，从而不断促进语文教学效果的改进和提升。

总之，信息化资源作为课堂教学的重要辅助工具，在提升学生学习热情、增强学生学习动力方面发挥着自身独有的价值和作用。作为小学语文教师，我们应在充分研究自身学科特征的基础上，积极探究信息化资源应用于课堂教学的有效方法和策略，从而摒弃以往单纯灌输式的授课模式，在实现高效化教学课堂的构建打好基础。

参考文献：

[1]张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊，2015.

[2]王靓.信息技术在小学语文教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2014.