小学低年级数学练习课的有效教学模式策略研究

代华平

摘  要：小学教育是整个教育阶段的重要组成部分，我们在对小学生进行教学的过程中，数学作为一门主要的教学科目，发挥着重要的作用，能够培养小学生的综合素质能力，这与新课程改革的要求不谋而合。我们在对小学低年级学生进行数学教学的过程中，练习课是一个主要的教学内容，我们一定要发挥练习课的积极作用，帮助小学生更好地进行学习和成长。本文是对小学低年级数学练习课的有效教学模式进行策略上的研究，希望能够提供一些有效的帮助。

关键词：小学低年级教学;数学练习课;有效教学模式

引言：

小学教育是我们国家一直以来重点关注的教育部分，从某种意义上来说，小学教育的成败决定着整个教育阶段的教学效率，我们在对小学生进行教学的过程中，承担着来自于社会和国家的期盼。

小学数学练习课是我们在对小学生进行教学过程中不可缺少的一个教学内容，它是数学课堂教学的一种重要课型。无论在教学目标预设，教学内容确定，还是教学方法、教学策略应用等方面，与新授课、综合课都有区别，是数学教学的一个重要环节。它是新授课的延伸和继续，其价值在于帮助学生掌握基本知识，巩固一定的技能和技巧，提高和发展学生学习能力和创新能力，进一步激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。我们在对小学生进行教学的过程中，一定要注重有效开展小学低年级数学练习课。

一、当前小学低年级数学练习课中存在的问题

（一）小学生对数学知识的理解能力不足

想要将对小学数学知识进行有效的学习，保障数学练习课的开展，就应当帮助小学生理解数学知识内容。但是在实际的小学低年级数学练习课的开展过程中，小学生往往对数学知识的理解有一定的困难，这主要是由两个方面决定的。

首先，数学学科本身就具有一定的抽象性特点，所以小学生在进行数学学习的过程中，就会有一定的理解困难。我们对小学生进行数学教学的过程实际上就是一个帮助小学生提升理解能力的过程，如何帮助小学生理解抽象的数学知识也是一个一直以来困扰着我们的问题。

其次，小学生，尤其是低年级的小学生，在进行学习的过程中，由于自身正处于一个成长发育的关键阶段，这个阶段的小学生年龄不大，并且智力水平和理解能力发育都不是很完全。所以小学生在进行学习的过程中，也就没有办法对抽象的数学知识进行有效的理解，这是造成当前小学低年级数学练习课开展困难的主要问题。

（二）小学生没有一定的学习兴趣

我们在对小学生进行教学的过程中，如果小学生能够有一定的学习兴趣，那么我们的教学效率就能够得到很大程度的提升。但遗憾的是，在实际的教学过程中，小学低年级学生往往没有足够的学习兴趣，所以我们开展小学低年级数学练习课的过程中也就有一定的困难。

（三）小学生没有良好的学习习惯

在当下小学数学练习课的开展过程中，我们会发现，大部分的小学生并没有良好的学习习惯，在进行问题解答的过程中，小学生也有一些不好的习惯，导致我们的教学质量和效率都得不到有效的提升。

二、小学低年级数学练习课的有效教学模式策略

（一）将数学知识和生活结合，帮助小学生理解

我们在对小学生开展数学练习课的过程中，可以将数学知识和我们的现实生活进行联系，将抽象的数学知识具象化，帮助小学生更好地进行理解和学习。例如，我们在带领小学生进行加减法计算的过程中，就可以与现实生活进行结合，帮助学生更好地掌握加减法计算知识。我们可以拿出两个苹果给学生，然后再给学生三个苹果，让学生计算现在自己有几个苹果了，然后再让学生分给身边的同学两个苹果，问学生现在剩下几个苹果。通过这样的方式，我们可以帮助学生更好地理解数学知识，数学练习课的开展也更有效率。

（二）开展游戏活动，培养学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，这话一点儿也不假。如果我们在对小学生进行教学的过程中，小学生能够有足够的学习兴趣，那么我们的教学质量和效率就会有明显的提升。我们在进行教学的过程中，可以带领小学生进行相应的游戏活动，帮助小学生发现数学学习的乐趣。

例如，我们可以带领小学生进行“青蛙跳”的游戏，让每只青蛙跳过一片片的荷叶，去寻找自己的伙伴，每一片荷叶上有一道数学问题，只有将数学问题进行解答之后才能够继续前进。让学生进行相应的比赛，看谁能够最快的帮助青蛙找到自己的朋友，在这个过程中逐渐培养学生的学习兴趣。

（三）联系父母培养学生的学习习惯

我们在进行教学的过程中，要将正确的数学问题解答方法对学生进行教授，并且将学生在解题过程中的一些不良习惯进行矫正，最重要的是我们应当利用好平时的课余时间，培养学生的学习习惯。這就需要我们积极地和学生家长进行沟通，让家长陪伴学生进行亲子学习，让学生在平时的生活中能够养成一个良好的习惯。

结束语：

我们在对学生进行数学教学的过程中，数学练习课的开展是一个重要的部分，我们应当将数学知识和生活实际进行结合，帮助学生理解数学知识，还应当培养学生的学习兴趣和习惯，从而建立一个有效的小学低年级数学练习课模式。

参考文献：

[1]曹健.小学数学练习课的有效教学初探[J].内蒙古教育，2010，08：55-56.

[2]李琳.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的探究[J].亚太教育，2016，36：24.