初中信息技术学习积极性的提高

袁小张

摘  要：随着教育教学的发展，信息技术已经成为学生学习和生活的重要组成部分。初中信息技术教学中，学生学习兴趣的激发需要教师积极地引导，从发展的角度看待问题，充分注重学生在课堂上的学习情况，丰富教学模式，构建多样性、创新性的信息技术课堂。

关键词：初中;信息技术;学习积极性;教学探讨

引言：在新時代背景下，信息技术已经普及于生活，同时给我们的学习和生活带来了很多的便利，通过信息技术人们能够更加高效地工作。因此，信息技术运用能力也成为当今学生必备的技能之一。在初中信息技术教学中，教师需要在课堂上展现出信息技术的魅力和作用，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。很多师生对于信息技术教学是存在偏见的，缺乏正确的认识。信息技术课并不是学生玩耍的课堂，而是真正学习技术的课堂。作为一名初中信息技术教师需要端正教学态度，引导学生正确认识信息技术教学，从而给学生提供良好的教学环境。

一、初中信息技术教学中存在的主要问题

（一）学校和教师对信息技术教学不够重视

初中阶段是学生学习的黄金时期，为了培养学生的综合能力，引导学生形成正确的学习观念，教师自身首先要端正教学态度，提高对信息技术教学课程的认识。但是在部分学校中，很多教师对信息技术教学认识不足，没有充分注重学生信息技术的培养，不仅对自身信息技术水平要求较低，而且还忽略了信息技术教学课堂的有效构建，没有给学生营造一个良好的信息技术学习平台，影响学生的学习。

（二）信息技术教学内容单一，教学模式缺乏趣味性

信息技术教学是时代发展的产物，给我们的学习和生活带来了许多的便利，信息技术具有丰富性和多元性。但是，由于教师对信息技术教学的不够重视，导致了教师对信息技术教学模式的固化，固定的教学模式和内容使教师的教学缺乏创新及活力。同时，教师在信息技术教学过程中，没有引导学生发散思维，缺乏探索精神，将讲课内容固定在书本上，使信息技术教学缺乏实践性和趣味性，影响学生学习兴趣的培养。

（三）教师培训工作不受重视，师资力量不足

信息技术教学需要教师拥有良好的操作能力和教学能力，教师的信息技术水平会直接影响教学质量。由于学校对信息技术教学的不够重视，导致教师学习的机会变少。同时，学校对信息技术教师人才引进力度不足，使学校的信息技术教学理念始终得不到更新，比较陈旧，影响信息技术教学质量的提升。

二、初中信息技术学习积极性的提高策略

（一）提高教师对信息技术教学的重视程度，殷实师资力量

在初中信息技术教学中，教师的教学能力会影响学生对信息技术的态度，学生都会有崇拜的心理。当教师的教学能力和专业知识能力很强，学生会因为对教师的崇拜而爱上这门学课。此外，良好的教学能力也是提高课堂教学质量的关键。因此，为了提高初中信息技术教学的质量，教师需要强化自身信息技术的理论学习，保证在教学的过程中给学生展现丰富分内容，解决学生的疑惑。并且在教学中教师要做好课外延伸，提高学生对信息技术教学的了解和运用能力。同时，学校应该为提升师资力量，可以通过培训的方式提高教师的信息技术水平，开拓教师的教学视野，通过人才引进等方式增加学校的教师团队力量，从而综合提高初中信息技术教学质量。

（二）提高信息技术教学内容的前沿性，激发学生的学习积极性

信息技术的发展是非常迅速的，信息技术之所以能够吸引学生的学习兴趣，是因为它的创新性和趣味性，也就是说通过信息技术学生能够了解更多新奇的事物和解决问题的方法。为了提高初中信息技术教学的质量，教师在对书本知识进行教学时，应该充分关注信息技术的发展，通过自我学习，了解信息技术的发展，并穿插到信息技术教学课堂中，在学生掌握基础知识的同时了解信息技术的发展进程，为学生的学习构建良好的学习课堂。同时，通过任务驱动、小组合作等模式提高学生的学习兴趣，通过完成任务树立学生的自信心，实现教学效率的最大化。

（三）丰富信息技术教学模式，提高学生的学习兴趣

初中信息技术学习内容是非常丰富的，为了激发学生的学习兴趣，教师应该通过多元化教学模式来提高信息技术教学的质量。在学习时，教师可以引导学生根据自己的喜好，运用自己的思维和方式达到学习目的，掌握信息技术的相关技能，也可以挖掘信息技术的趣味性，激发学生的学习欲望。同时，信息技术不仅停留在课堂上，更是体现在学生的日常生活中，教师要凸显信息技术的作用，使信息技术与生活融合，从而让学生认识到信息技术的重要性。

结束语：

当前，信息技术已经成为了人们学习工作的主要辅助工具，通过信息技术的学习，学生可以掌握更多应用技能，解决生活中的基本问题。信息技术教学是比较丰富的，教师可以根据学生的学习兴趣，构建多样化的信息技术教学课堂，从而提高初中信息技术教学效率。

参考文献：

[1] 陈彩琴. 浅析初中信息技术课程教学常见问题和对策[J]. 学周刊，2019（35）：36.

[2] 郑东庆. 试论农村初中信息技术教学现状与解决策略[J]. 成才之路，2019（33）：34-35.