构建高中化学高效课堂的策略研究

牛艳丹

摘 要：在我国教育教学体系中，高中化学教学占据着非常重要的位置，同时在向学生传授基础的知识、方法和技能，培养学生理性思维、创新意识和综合素养方面发挥着不可磨灭的作用与影响。课堂是教师组织和开展教学活动的重要阵地，所以要发挥出高中化学教学的积极作用与正面影响，需要以高效的课堂教学作为前提和支撑。对此，本文将从培养学生问题意识、灵活运用教学方法、利用现代信息技术三个方面出发，系统地分析构建高中化学高效课堂的具体方法和科学策略。

关键词：构建;高中化学;高效课堂;策略

高效课堂是高效教学在课堂教学活动中的直接体现，具体指的是教师可以利用尽可能少的教学资源、耗费尽可能少的教学时间来完成教学任务、达成教学目标并实现最大化教学效益的课堂。在高效课堂下，每个学生都能够有充足的学习机会和空间，都可以最大限度地发挥出自身的主观能动性，参与到课堂过程中，在有限的时间内获取足够多的知识和信息。所以，高中化学教师应当提高对高效课堂的重视程度，树立起科学的教育观念和思想，把握现代教育发展的基本趋势，在此基础上来推进课堂教学方法的改进与革新，最终顺利实现化学高效课堂的构建。

一、培养学生问题意识，营造课堂氛围

问题意识是学生学习过程中所应该具备的基本能力，是支撑学生活跃思维、主动创新的有效因素。所以，在课堂教学的过程中，高中化学教师需要利用各种有效的方式和手段，来培养学生的问题意识。具体来说，教师可以根据教材课本中的重难点知识来精心设计问题，从而向学生提问各种启发性的问题，营造良好的课堂氛围，以此来引发学生的思考动机和求知欲望，激活学生的问题意识，促使学生主动展开对问题的分析与深入探究。

例如，在教授《金属的化学性质》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们明确Na、Al与O2反应的产物及其用途，为了加深学生们的知识理解，笔者结合本节课程的教学内容为学生们提炼了一些问题，通过问题引导学生们主动思考，问题如下：铝能否与氧气发生反应？钠与水反应的现象是什么样的？生成的气体是什么？提出问题后，学生们立即围绕问题展开思考，经过学生们的思考与分析，学生们最终得出答案。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过设置问题，培养了学生的问题意识。

二、灵活运用教学方法，注重化学实验

化学是一门以实践操作为主的自然科学，实验不仅仅是化学教学的重要内容，更是一种行之有效的教学方法。因此，高中化学教师要学会合理、巧妙地利用实验这一教学方法，积极地组织和引导各种化学实验活动，鼓励学生们自主地设计实验方案、操作实验仪器、观察实验现象并探究实验结果，促使学生完整地参与到实验过程中，强化理论和实践之间的联系，从本质上理解实验的内容和规律，形成严谨的科学态度和实践探究能力，提高课堂教学效率。

例如，在教授《化学反应的速率和限度》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们了解影响化学反应速率的主要因素，而这项现象主要通过实验来证明，因此，笔者结合本节课程的教学特点，为学生们开展了实验活动。上课后，笔者先对本节课程的理论知识进行介绍，让学生们熟悉实验的流程与原理，然后，笔者再带领学生们展开实验，通过实验认识浓度对化学反应速率的影响，同时根据实验数据出发，培养学生正确的科学价值观。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过灵活运用教学方法，开展实验探究活动，提高了学生的学习效率。

三、利用现代信息技术，辅助课堂教学

随着信息时代的到来，各种信息技术设备和手段在教学实践过程中实现了应用和普及，能够有效辅助课堂教学的组织与开展。因此，高中化学教师应当不断学习以提升自身的教学艺术和能力，从而可以巧妙地利用多媒体等现代信息技术来辅助课堂教学，将原本抽象的化学知识以图像、动画或者短片等形式呈现出来，让知识变得更加生动、鲜活，让课堂变得声情并茂，有效带给学生多样化的外部感官刺激，优化学生的感性认识，加快学生知识理解进而提高课堂的效率。

例如，在教授《最简单的有机化合物——甲烷》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们掌握甲烷分子的空间结构特征，为了优化教学过程，笔者利用现代信息技术展开教学。上课后，笔者利用信息技术为学生们直观展示了甲烷的分子空间结构，让学生们通过对甲烷分子的模型进行分析，以此深入理解甲烷的性质。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过利用现代信息技术教学，优化了教学过程，加快了学生的理解速度。

总而言之，构建高效课堂是新课程改革下必须要完成目标和任务，同时也是促使素质教育逐步发展和实施的关键所在。因此，广大高中化学教师应当顺应改革发展的基本趋势，树立科学的观念和思想，通过培养学生问题意识、灵活运用教学方法、利用现代信息技術等途径和策略，来推进高中化学课堂教学的改进、革新与升级，最终顺利实现高效课堂的创建。

参考文献：

[1]张小峰.构建高中化学高效课堂的策略研究[J].成才之路，2018（31）：94.

[2]蔡崇伟.高中化学高效课堂构建策略研究[J].赤子（上中旬），2017（04）：218.