探究初中道德与法治教学中多媒体技术的渗透

黄湘玉

摘  要：随着我国经济及科技的不断发展，多媒体技术也取得了很大的突破。教育是一项对我国生存和发展都极为重要的工作，为了跟上时代发展的步伐，我国必须要将教育理念进行改革和创新。而为了能将我国教育的水平及质量进行提高，我国教育部门也对素质教育理念进行了落实。随着我国教育领域的不断发展，多媒体技术在其中也得到了广泛的应用。而在开展初中道德与法治教学的过程中，教师通过对多媒体技术进行应用，它不仅可以对教学模式及方法进行创新和完善，同时也能将学生学习道德与法治的积极性进行有效带动。基于此，本文围绕初中道德与法治教学中多媒体技术的渗透进行了分析和探讨。

关键词：初中道德与法治教学;多媒体技术;渗透分析

引言：

最近几年，信息技术在我国教育领域进行了广泛的应用。在开展初中道德与法治教学的过程中，教师通过对多媒体技术进行应用，它不仅将学生的学习方法进行了优化，同时对于教学模式也进行了创新。这在很大程度上也带动了学生学习的积极性，而道德与法治课堂教学的实效性也进行了大幅度的提高。

一、对教学模式及方法进行完善和创新，以此将学生的主体地位进行全面的体现

在过去，教师在开展初中道德与法治教学的过程中，采用的都是传统的教学模式和方法，是由教师作为教学的主体，而学生只能进行被动的学习。然而采用这种模式开展教学，学生学习的积极性不但会受到很大的影响，严重时还会使他们产生厌学的心理，而这对于道德与法治教学效率的提高是极为不利的。所以，对于传统的教学模式及方法，教师必须要将其转变。通过对多媒体技术进行合理应用，它可以将学生的主体地位进行全面的体现，而道德与法治教学的内容也会得到不断的创新，進而还能将学生的主观能动性进行有效的提高。以《珍视生命》教学为例，在开展教学之前，教师可以先为学生布置课下任务，让他们借助互联网技术对与教学相关的资料进行搜集和查找，之后再要求他们根据自己的学习要求从而对这些资料进行整理和筛选。接着教师还可以鼓励学生将自己搜集到的资料讲解给全班学生听，在他们讲解结束后，教师也要给予他们适当的表扬和激励。这样通过这一过程，学生的道德与法治学习的兴趣会得到有效提高，而课堂教学的效果也会得到显著的提升。除此之外，教师在引导学生对多媒体技术进行应用的过程中，还可指导他们运用该技术进行知识的学习。通过让学生借助多媒体技术对知识进行自主获取，他们也会产生一定的成就感。而这不仅可以激发学生学习的积极性，同时还能将道德与法治教学的质量和效率进行最大限度的提高^[1]。

二、对教学情境进行合理创设，以此对学生的学习兴趣进行有效的培养

所谓兴趣才是学生最好的教师，学生只有对知识的学习产生兴趣，他们才能积极、主动的参与到学习活动之中。所以在开展初中道德与法治教学的过程中，教师要想将学生的注意力吸引到教学之中，要想引导学生对知识进行自主学习，那么他们就需要对多媒体技术进行合理应用。这样不仅可以激发学生学习的积极性，同时还能引导学生自主参与到知识的学习之中。然而，教师要想对学生的学习兴趣进行培养，他们还需对教学情境进行合理创设。以《法律在我们身边》教学为例，教师要想将学生学习的兴趣激发出来，他们可以借助社会中的热门话题来吸引学生的目光。在此期间，教师可以对多媒体的视频功能进行合理应用，通过为学生播放法律相关的视频，学生也可融入到学习法律知识的情境之中。这样在很大程度上都可以对他们的学习兴趣进行有效的培养。除此之外，教师还可以为学生播放《法律讲堂》《天网》等法律节目让他们进行观看，这样学生也可对法律的具体事件及相关处理方法进行学习和了解。而通过播放这些节目，它除了能带动学生的学习兴趣之外，还可以活跃教学的氛围。学生借助多媒体也可对法律知识进行学习，他们自身的法律意识也会得到提高，而这在很大程度上也可促进初中道德与法治课堂教学质量和效率的大幅度提升^[2]。

三、有利于学生对知识的理解

对于初中开展的道德与法治教学而言，由于其涉及的知识极具复杂性，所以学生对于这些知识内容无法进行深入的理解，而这对于学生的学习和发展也有着不利的影响。对于此，教师可以对多媒体技术进行合理应用，通过结合教学内容从而对教学案例进行收集，它可以将抽象的知识以案例的形式进行体现，学生也可对其进行更好的理解。

结束语：

总而言之，对于初中教学而言，道德与法治教学是极为重要的。教师通过引导学生对其进行学习，不仅可以提高学生的道德品质，同时还能帮助他们形成良好的法律意识。在开展教学的过程中，教师可以对多媒体技术进行合理应用，这样不仅可以增加学生与教师之间的沟通和互动，同时还能将课堂教学的质量和效率进行最大限度的提高。

参考文献：

[1]谢丽霞.初中道德与法治教学中多媒体技术的渗透[J].都市家教（下半月），2017，（11）：94.

[2]罗日东.多媒体技术在初中道德与法治教学中的运用[J].考试周刊，2019，（31）：124.