小学语文情境化课堂识字教学方法分析

李军

【摘 要】 在小学语文教学当中，识字教学是一个重要的组成部分，同时也是教学的重点与难点，在小学语文识字教学当中，有效地运用情境化课堂识字教学方式，可激发学生识字学习的兴趣，进一步提升学生的识字学习水平。

【关键词】？小学语文；情境化课堂识字；教学方法；分析

在小学学习阶段，语文学科是一门重要的基础性学科。小学生的识字水平也与其阅读能力与写作能力息息相关，因此也日益彰显出识字教学在小学语文教学当中的重要性。而运用情境化课堂识字教学方式，能够有效地提升识字教学的教学效率与教学质量，情境化教学充分体现出以人为本的教育理念，在教师的积极主动的引导下，使学生能够具有进行自我发挥的一个良好的平台。让学生能够较好地进行自主学习，充分激发学生学习语文的兴趣，有效地提升学生的语文学习水平。

一、构建情境化课堂识字教学，可将故事与游戏渗透到识字教学中

在当前的小学语文教学当中，识字是一种语文学习的基础知识技能，通过识字学习能够让学生学习与积累丰富的语文词汇，有利于学生学习与理解所学的课文知识。在语文识字教学当中，教师应依据学生学习的实际情况，运用不同的识字教学方式。通常而言，情境化课堂识字的教学方式，是一种常用的教学方式。通过让学生融入情境当中来进行识字学习，不仅能够让学生融情入境地进行学习，在学习的過程当中能够让学生获得真实的情感体验，还能够让学生更好地进行生字的学习与记忆。并在情境化课堂识字教学这种轻松愉悦的学习氛围当中，有效地提升学生的语文识字水平。例如，在学习《狐狸和乌鸦》这篇课文的过程当中，可通过下述几个教学环节来进行教学：第一，教师可向学生展示狐狸、乌鸦的相关视频，采用视频学习的方式，让学生能够聚精会神地进行学习。第二，通过安排学生朗读课文，教师再深入地讲解课文内容。第三，教师再组织学生开展小游戏，依据课文内容来编创教学剧本，安排学生头戴狐狸头饰与乌鸦头饰来饰演这两个动物角色，让他们展开对话，在进行表演时，教师可让表演狐狸与乌鸦学生手上持这篇课文要学习的生字：张、肉、叼、雀，让其他学生大声地读出这些生字，学生能够在一种轻松愉悦的学习氛围当中来快乐地进行学习。教师借助于将故事与游戏渗透到识字教学中，不仅能够让学生深入地理解与掌握课文的知识，也可使学生在游戏过程当中潜移默化地学习与记忆课文的生字，通过这样的教学方式，可让学生较好地学习与掌握所学的课文生字。

二、运用信息化教学方式，构建起良好的学习情境

教师在开展识字教学时，应为学生创设良好的识字学习情境。教师可运用多样化的方式来创设学习情境，而多媒体教学是一种行之有效的创设识字学习情境的良好的教学方式，信息化教学下的多媒体辅助教学，可以其影音结合的特点，较好地集中学生的学习注意力，让学生能够完全融入识字学习情境当中来进行学习。例如，在教学《西湖》一课时，为了促进学生学习的积极性，可播放西湖秀美的风景的图片与视频，使学生能够融情入景地感受到西湖之美，充分激发学生的识字学习兴趣。多媒体播放西湖湖畔柳丝轻拂的景物，湖的周围连绵起伏的山峦，湖面上掠过一群群的白鸥，并展现出“三潭印月”“花港观鱼”等西湖美景。多媒体课件在播放西湖景物的过程当中，相应地展现出课文当中“素、绵、浮、掩、般、令”等生字。使学生能够在多媒体课件当中，通过观看图片与视频，融入识字教学情境当中，从而较好地学习与掌握这些生字。

三、让学生充分立足于现实生活，构建生活化的识字学习情境

在开展识字教学之时，教师可让学生充分立足于现实生活，构建生活化的识字学习情境。语文知识源于实际生活，因此，语文知识与实际生活之间具有紧密的联系，教师在开展教学时，可有意识地将语文学习内容与现实生活相互联系，使学生能够在融入现实生活情境中开展识字教学，让学生能够充分立足于自己的生活经验，来理解与记忆所学的知识内容。例如，在学习《北大荒的秋天》时，教师就应引导学生展开丰富的联想，依据自身以往秋季当中所具有的实际生活体验，用自己的语言来讲述秋景，学生会联想到秋天是秋高气爽的季节，是瓜果飘香、稻穗成熟的丰收的季节，而学生在讲述秋的景色时，也能够较好地融入生活化的识字教学情境当中。如此一来，就能够有助于学生学习与掌握更多的生字。教师在教学识字教学时，可让学生用生活化的识字情境进行学习。在学习“荒”字时，教师可让学生通过“在北大荒的荒原上分布有许多的溪流”的描述生活场景的句子当中，将“荒”字与“流”字进行比较学习与记忆；将“天边一道绛紫的流云，让人们系念起来远方的亲人”的描述生活场景的句子当中，将“紫”字与“系”字进行比较学习与记忆。这样的学习方式，能够有效地深化学生的理解与记忆。

总之，在当前的小学语文识字教学当中，想要行之有效地开展识字教学，教师可通过将故事与游戏渗透到识字教学中；利用多媒体教学创设良好的识字学习情境；构建生活化的识字学习情境等教学方式来行之有效地构建情境化识字课堂。从而有效地提升学生的识字学习水平，提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面的发展。

【参考文献】

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