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论培养小学英语课堂中学生听说能力的策略

2019-10-21孙旎

学生之友 2019年3期
关键词:科学训练听说能力小学英语

孙旎

摘 要:英语是一门语言性的学科,这意味着对学生的听说读写四方面能力的教学都不能落下,但是在传统的英语课堂中,教师单纯注重学生的书面成绩,以致于学生的英语综合能力发展不均衡。而随着新课标改革的不断推进,英语课堂的教学方向发生了改变,对学生能力的发展更加注重,这就使得听说能力的培养迫在眉睫,特别是小学阶段的英语教师,更要引起教师的重视。在英语课堂中,教师首先要改善课堂氛围,帮助学生建立起学习英语的信心,还要展开科学的训练和互动练习,培养学生的听说能力,促进学生的全面发展,从而提升英语课堂的教学效率。

关键词:小学英语;听说能力;改善氛围;科学训练;互动练习

传统的英语课堂教学过程中,教师单纯注重提升学生的英语考试成绩,忽略了学生能力的发展,以致于出现做题“下笔如有神”,但是既听不懂也讲不出的情况。针对这种情况,英语教師在教学过程中要改变教学重点,以促进学生的全面发展为目标进行授课。教师可以参与到学生的学习过程中,增强学生的学习信心,还可以开展科学的训练,以及引导学生互动练习,在合作学习的过程中实现共同进步,从而提升英语课堂的教学效率。

一、改善氛围,增强学生的学习信心

虽然对学生开展了相关的听说训练,但是在实际教学过程中可以发现,大部分学生羞于张口,究其原因是因为学生长久以来都没有开口讲英语的习惯,再加上小学阶段的学生年龄的限制,使得学生缺乏开口的信心。鉴于此,英语教师在教学过程要以合理的教学手段改善课堂的氛围,增强学生的学习信心,为培养学会生的听说能力奠定基础,从而有效提升英语课堂的教学效率。

例如,在学习《How Many New Books Do You Have?》时,可以改善课堂氛围,增强学生的学习信心。在课堂开始,我对学生说:“同学们,大家在新学期都会各种各样的书,那么大家知道这些书的英语表达方式吗?接下来我们就一起学习一下吧。”我将这部分的知识教授给学生,然后与学生一起练习,经过一段时间之后,学生基本掌握了这部分的知识,我提出问题让学生回答,学生大声用英语回答问题,我对他们的回答给予了赞扬,并鼓励他们用英语进行交流。这样,通过在课堂中与学生共同学习,并及时对学生的表现予以鼓励,增强了学生的学习信心,有利于提升了英语课堂的教学效率。

二、科学训练,培养学生的听力能力

听力训练在学生的印象中只是教师播放录音,然后做题,最后教师简单进行讲解,而且开展听力训练的时间也不一定,对于学生听力能力的培养起不到实质性的作用。在现代化的英语课堂中,教师要以科学的教育理念为指导,开展科学的听力训练,不光要定期训练,而且训练的内容也要具有针对性,从而学生的薄弱环节入手进行训练,有效培养学生的听力能力,从而提升英语课堂的教学效率。

例如,在学习《Our Houses》时,就可以开展科学的听力训练,培养学生的听力能力。课堂中,我将这部分的单词以及教材内容教授给学生,学生在学习过程中对单词部分的掌握不是很熟练。鉴于此,我针对学生的薄弱环节调整听力部分,我对学生说:“同学们,当别人问起家里的情况时,该怎么回答呢?下面请大家跟着听力来学习吧。”我给学生播放听力材料,让学生跟着听力慢慢熟悉,在播放完后,学生有了进一步的了解。我接着播放第二遍,要求学生跟着教材一起听,寻找自己在第一遍听时遗漏的地方。最后一遍让学生着重听自己刚刚遗漏的地方,并引以为戒。这样,通过在课堂中开展科学的听力训练,使学生的听力能力在潜移默化中得到了发展,有效提升了英语课堂的教学效率。

三、互动练习,培养学生的口语能力

现代化教育教学的目标是全面发展学生的综合能力,因此口语能力的教学也要得到重视。传统的英语课堂中,教师只要求学生掌握单词和英语课文的发音,但是没有要求学生可以讲出来,而且口语不在考试范围之内,这就让教师和学生更加轻视口语教学。在现代化的英语课堂中,教师可以组织学生以对话的形式互动练习,让学生在互动交流的过程中大胆开口,以此培养学生的口语能力,从而提升英语课堂的教学效率。

例如,在学习《How's the Weather Today》时,可以让学生互动练习,培养学生的口语能力。在课堂开始,我对学生说:“同学们,天气是变化多端的,有可能今天还是大晴天,明天就下大雨,天气的变化影响着我们的生活,在学习这部分内容之后,请大家互相讨论一下天气情况吧。”学生开始自学这部分内容,等熟悉了之后,学生在我的引导下开始互动交流,在不断的对话中锻炼了口语能力。这样,通过在课堂中引导学生共同练习,在学生的相互监督和激励下学生大胆开口,培养了他们的口语能力,从而有效提升了英语课堂的教学效率。

总之,新课标提出要促进学生的全面发展,英语教师在教学过程要转变教学观念,增强学生的学习信心,还要开展科学的听力训练培养学生的听力,此外,以互动练习的形式让学生对话,可以培养学生的口语能力,促进学生的全面发展,从而有效提升英语课堂的教学效率。

参考文献:

[1]李凡.探析如何利用小学低年级学生心理特点培养英语听说能力[J].课程教育研究,2018(14):113.

[2]石淑林.小学英语听说能力教学存在的问题与对策[J].内蒙古教育,2017(10):94-95.

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