如何优化初中英语课堂教学效果

马金艳

摘 要：当国际化趋势的不断进行，作为国际语言的英语引起了国人的很大重视，而英语课堂的教学质量更是成为了社会群众议论的热点话题。因此，作为一名初中英语教师，我们应当根据新时期新课改下的教学形式，积极学习新的教学理念，设计有效的教学策略，为初中英语课堂效果的优化做出自己的一份努力。

关键词：初中英语;教学效果;直观导入;师生互动;合作情境

英语是学生学习生涯中的重点学习学科，但是它作为我们的非母语语言，学习起来相对困难，不少学生对英语知识的学习持有畏惧心理。因此，作为一名初中英语教师，我们应当以有效的教学策略努力帮助学生克服畏惧心理，提高学生的英语学习兴趣，增强学生自主学习英语的意识，为促进学生的进步和发展打下坚实的基础。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何优化初中英语课堂教学效果提出以下几点建议：

一、通过直观导入，激发学生学习兴趣

“万事开头难。”在课堂教学中，教学的初始环节往往会给学生带来不一样的感受，而课堂导入的成功与否直接影响着课堂教学的质量。因此，作为一名初中英语教师，我们可以通过以直观导入的教学策略，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力集中在课堂当中，引导学生有效学习英语知识，从而实现优化初中英语课堂教学效果的目标。

例如，我在引导学生学习《Why dont you talk to your parents ？》这一单元的内容时，首先，我应用多媒体技术为学生创设了真实情境中的对话，成功激发了学生的学习兴趣，为后续学习做好了铺垫。然后，我通过带领学生阅读文本，使学生在语境中理解了如何运用不同句式描述问题和给出建议。之后，我让同桌之间互相进行了句式的练习，对学生说道：“每个人在成长的过程中總会遇到这样那样的问题，关键是如何面对，积极寻找解决问题的办法。”最后，我让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过对学生进行直观导入，大大激发了学生的学习兴趣，使学生有效吸收了本节知识，切实实现了优化初中英语课堂教学效果的目标。

二、通过师生互动，鼓励学生积极参与

课堂教学效果的优化不是教师一个人的独角戏，而是教师和学生的之间的双向活动，既需要教师的悉心引导，更少不了学生的积极参与。因此，作为一名初中英语教师，我们必须加强对师生互动的重视，通过师生互动的方式，鼓励学生积极参与到课堂当中，激发学生的自主学习意识，使学生能够将英语知识有效吸收，最终达到优化初中英语课堂教学效果的目的。

例如，我在引导学生学习《If you go to the party ， you'll have a great time ！》这一单元的内容时，首先，我在课件上展示了“A friend is easier lost than found .”这句话，旨在让学生能够明白的朋友易失难得的道理，同时为新课的讲授做了铺垫。然后，我通过互动的方式带领学学习了本单元的单词，又通过利用所学单词组成句子，与学生一起进行问答互动，使学生逐渐学会了正确运用条件状语从句“if + will”来谈论事情的因果关系。之后，我让学生参与了能够巩固升华本节知识的练习，使学生进一步理解了在含有if条件状语从句的主从复合句中，如果动作还未发生，时态需要用“主将从现。”最后，我引导学生对本节课所学单元的知识点进行了归纳，让学生做了整理，交流了这节课的学习收获。这样，我通过创设师生互动的方式，使学生积极参与到了课堂当中，不仅加深了学生对本节知识的理解，还提高了学生的口语表达能力，切实优化了初中英语课堂的教学效果。

三、创设合作情境，发挥学生主体地位

合作情境是新时代下教师为了活跃课堂学习氛围所创设出的一种教学方式，符合新课程改革中的教学理念，也能够有效促进学生的发展。因此，作为一名初中英语教师，我们在课堂教学中应当适时创设合作情境，将学生的主体地位在课堂上发挥出来，使学生积极主动的学习英语知识，使得初中英语课堂的教学效果能够得到很好的优化。

例如，我在引导学生学习《What does he look like ？》这一单元的内容时，首先，我将学生分成了学习小组，让学生对描述人物外貌特征已具备的技能进行了交流，由此为新课的开展做了铺垫。然后，我通过趣味教学法的原则，让组与组之间通过用英语进行描述，猜测对方所描述之人是谁，由此给了学生展示自己的机会，极大程度上激发了学生的学习热情。之后，我就学生的此次活动，为学生重点介绍了is和has的用法，并要求学生写一篇描述自己的作文，希望学生的英语书面表达能力能够得到提高。最后，我让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过创设合作情境，充分发挥了学生的课堂主体地位，提高了学生的英语交流能力，培养了学生的团队精神，大大优化了初中英语课堂的教学效果。

总而言之，英语课堂教学质量已经随着国际化趋势的发展引起了人们极高的关注度。因此，作为一名初中英语教师，一名对学生适应未来社会发展有着重要影响的人，我们应当对教学策略进行多方面的研究，为课堂教学效果的优化，为学生的全面发展的实现做出自己应有的贡献。

参考文献：

[1]黄莉.构建生本课堂，提高初中英语课堂实效[J].课程教育研究，2019（50）.

[2]汤建华.优化课堂艺术，彰显初中英语教学效果[J].中学课程资源，2015（03）.