高中语文体验式教学策略探究

马宏新

摘 要：处在高中阶段的学生，面临着人生最关键的时期，此时学生语文学习的好坏，将会影响学生的高考成绩，关系着学生以后的发展。因此，高中语文教师应该承担起教师的职责，注重教学效率的提升。经实践检验，体验式教学策略作为一种新兴的教学策略，能够提升学生的学习效果，保证教师的教学效率。因此，高中语文教师应该将体验式教学策略合理地应用到自己的课堂教学中，使学生能够接受到高质量的教学，让学生的语文水平得到有效的提升。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，深入探究高中语文体验式教学策略。

关键词：高中语文;体验式教学;教学策略

在教育的不断发展下，越来越多的教学方法开始出现在教师的教学中，体验式教学策略就是其中的一种。体验式教学策略注重学生的体验，能够使学生进入到具体的情境中，让学生在体验中了解文化知识，这种教学策略能够使学生的学习效率得到有效的提升，让学生更好地学习文化知识。因此，高中语文教师可以深入探究高中语文课本上的内容，将体验式教学策略巧妙地融入到自己的教学中，使自己的教学质量更高。基于此，本文将从多个方面谈一谈高中语文体验式教学策略，希望能够为广大语文教师同胞们提供有效地借鉴。

一、应用现代信息技术，创设生动的情境

现代信息技术是科技发展的产物，现已被广泛的应用于教育中。高中语文教师在实施体验式教学策略时，可以巧妙地应用现代信息技术，创设生动的情境，使学生在情境中更好地学习语文知识。

如，在教授《窦娥冤》这篇文章时，笔者便巧妙地应用了现代信息技术。考虑到本篇文章所涉及的内容有相关的视频资源，于是，在备课阶段，笔者利用网络搜集了与本课内容相关的视频资源，将视频资源放在了课件中。在具体的教学实践中，笔者便会利用现代信息技术打开课件，向学生展示笔者所搜集的视频资源，视频资源以生动的画面和声音详细地向学生展现了本篇文章，使学生能够融入到具体的情境中，让学生更认真的进行视频的观看。在视频播放完后，笔者发现学生仍是一副意犹未尽的样子。于是，笔者便趁热打铁，对学生进行了本篇文章的讲解。因为视频的观看，学生能够认真地听笔者的讲解。

总之，在本次教学实践中，高中语文教师巧妙地应用了现代信息技术，向学生创设了生动的情境，使学生更好地进行了语文知识的学习，提升了学生的学习效果。

二、引导学生朗读，增强体验效果

朗读是高中语文中一个重要的教学内容。高中语文教师在实施体验式教学策略时，可以引导学生朗读，从而增强学生的学习效果。

如，在教授《念奴娇 赤壁怀古》这首古词时，笔者为了让学生更好地理解这首古词的具体的意境，就引导学生进行了古词的朗读。在具体的教学实践中，笔者首先向学生生动地朗读了这首古词，使学生能够认真地听笔者的朗读，让学生能够通过笔者的朗读，更好地理解这首古词所涉及的生字词，使学生能够掌握这首古词朗读的方法。在笔者朗读完后，笔者便会引导学生自主性的进行这首古词的朗读。学生在笔者的引导下，积极的进行了古词的朗读。当然，在学生朗读的过程中，笔者会向学生播放与这首古词相关的背景音乐，让学生能够在背景音乐的渲染下，能够更好地朗读这首古词，使学生能够体会其中的意境。在学生自主性朗读完后，笔者还会举办朗读大赛，让学生能够以小组为单位进行朗读比赛。笔者认为这种教学方法，能够增强学生的体验效果。

总之，在本次教学实践中，高中语文教师引导学生进行了文章的朗读，增强了学生的体验效果，加强了学生对文章的理解。

三、注重角色扮演，加深学生理解

高中语文教师在实施体验式教学时，可以引导学生进行角色扮演，使学生能够通过角色扮演，加深对文章的理解，让学生能夠更好地学习语文知识。

如，在教授《雷雨》这篇文章时，笔者考虑到本篇文章涉及多种多样的角色，就引导学生进行了角色扮演。首先，笔者仔细地探究了本篇文章所涉及的人物角色，根据角色数量，对学生进行了分组。分组完成后，笔者便会引导学生以小组为单位根据本篇文章进行角色扮演。学生听说是角色扮演，都十分的感兴趣，纷纷在小组内互相商讨每个人扮演的角色，进行一定的角色扮演。当然，为了活跃课堂气氛，笔者还会引导每个小组上台进行角色扮演，对每个小组的扮演情况进行一定的评价，挑选出扮演最优秀的小组给予一定的奖励。学生在进行完角色扮演后，笔者便会让学生说一说对本篇文章的看法。通过学生的诉说，笔者了解到学生能够更好地了解本篇文章的中心思想和每个角色的性格特点。总之，高中语文教师在教学中，应该引导学生进行一定的角色扮演，使学生能够通过角色扮演更好地理解文章，提升学生的学习效果。

综上，新课程改革下，人们对高中语文教师的教学要求越来越高了，高中语文教师应该承担起教师的职责，不断地更新自己的教学思想和教学策略，让体验式教学策略有效地融入到课堂中，保证学生的学习效果，使学生能够获得更好的发展。

参考文献：

[1]王允.浅谈高中语文体验式教学[J].成功（教育），2013（01）.

[2]朱曼雯.高中语文体验式阅读教学初探[J].语文教学与研究，2011（32）.