关爱农村小学留守儿童教育问题及对策研究

李新建

摘 要：在我国农村地区，由于父母外出务工的原因及农村小学教师缺失等原因，导致很多农村小学存在很多的留守儿童，这就遗留了很多教育问题。因此，本文主要探讨关于解决农村小学留守儿童的教育问题的对策。

关键词：农村小学;留守儿童;教育问题;对策

引言：

虽然，当前我国政府已在一定程度上重视农村地区小学的留守儿童问题，但是，高速发展的社会经济仍然在吸引着大量的农村人员进城务工，从而使得留守儿童的数量仍在与日增长。因此，以下将通过重视程度和小学师资两方面分析，并提出两项改善措施。

1.当前农村小学仍存在留守儿童教育问题的原因

目前，国家对于农村留守儿童关爱教育的重视程度仍然不够，根据2018我国民政部发布的相关公告所示，截止2018年年底我国留守儿童的总体数量，较2016年统计的留守儿童的总体数量降低了近五分之一左右。由此可见，国家对于农村地区留守儿童的关爱教育已给予了一定程度的关注。

但是，由于我国人口基数庞大，且目前仍有近700万的留守儿童滞留在农村地区，一方面这是由于当前仍有大量的农村地区壮劳力进入城镇务工，这就使得大部分的留守儿童都是跟随着自己的爷爷奶奶辈份的老人一起生活。而这些年事较高的农村老人，在教育思想上绝大多数较为封闭，具有鲜明的传统小农思想。并且有些农村家庭里的老人多病，甚至家中并无老人，这就使得给予农村留守儿童稚嫩的心灵很容易早熟，从而逐渐形成叛逆极端的性格。

另一方面，长期在外务工的农村留守家庭父母，与自己家里的孩子沟通的频率十分稀少，这就使得当留守儿童出现心理问题时，不能及时得到第一血亲的情感安慰，从而使得留守儿童逐渐与他人不爱交往，进而形成性孤僻自我的性格。由此可见，目前我国政府相关部门，仍需要提高对农村地区留守儿童的关注程度。

2.改善农村小学留守儿童教育问题的措施

2.1国家推行关爱留守儿童的相关政策意見

在今年12月由我国民政部、全国总工会、全国妇联等多个国家部门共同提出的意见中，鼓励全国上下的以劳动力为主要生产动力的企业，可以将自己公司内管理的农村务工人员集中起来，然后统一向他们进行关于关爱农村留守儿童的科普培训。而在培训过程上，主要让企业内的所有有孩子的农村务工人员，认识到关爱留守儿童的重要性，而通过这样的方式，一方面可以避免的这些员工的孩子因无人给予心理教育，导致将来产生不可控的危害社会行为，另一方面，可以加强这些员工与自己孩子的情感沟通交流，从而提高农村小学留守儿童的关爱程度。

因此，一方面，从当地政府角度，可以与当地存在的劳动密集型企业进行交流沟通，引导企业在内部多进行以关爱留守儿童为主题额宣讲活动。另一方面，从国家角度，可以与在我国经济密度较高的北上广深等一、二线城市中的劳动密集型企业进行交涉，从而改善目前全国范围的农村留守儿童缺少关爱的问题。

2.2政府做牵引，帮助农村小学提升当地师资力量

首先，利用特岗计划和师范公费教育的优势，不断地吸引高校大学生到农村地区学校任职教学，从而培养年轻的农村小学师资力量。其次，对于其他地区已经具有多年成熟教学经验的优质小学教师，可以鼓励其参与当地政府举办的农村支教活动，同时可以通过教育部制定的银龄讲学计划，引导老教师们也前往农村地区进行讲学，从而间接提高农村地区小学教师的教育质量。再者，当地贫困地区政府可以向上级部门特殊申报，提高当地农村小学教师的税前工资水准，并且从国家政府角度上讲，还是要不断增加在农村教育上的投资拨款，同时还要加强这些拨款是否发放到实际个人的监督工作。最后，要将国培计划继续深入到全国范围的偏远农村地区，不仅仅要提高我国中西部地区的小学师资编制水准，而且还要深入到西南、中南等贫困地区小学，从而提高农村地区留守儿童的教育关爱力量。

2.3将心理教育课程加入到农村小学教育中

在当前农村小学的教育体系中，由于当地师资力量的缺乏，导致留守儿童所学习的学科主要以语、数、自然等为主，而没有设置其他的心理辅导课程，或在小学内设置心理辅导室等，这就会使得留守儿童的委屈或异常心理不能被正确引导。因此，这就需要从相关政府机构及农村小学教学两方面中体现。

首先，需要相关的政府教育部门，可以将心理辅导课程安排进农村小学的教育体系中，并且给予一定的教育力量支持。其次，如果有些农村小学并没有这项课程，那么可以让教师在教授其他学科的同时，通过传达一些积极的语言鼓励，这样也可以帮助留守儿童疏导自己的心理。

由此可见，通过这样的方式，一方面可以随时帮助留守儿童排除心理障碍，从而促进留守儿童形成正确的价值观。另一方面，可以拓展小学生的学科范围，从而提高留守儿童的学习水准。

结束语

综上所述，通过以上两种方式，一方面可以增加对农村地区留守儿童的关爱程度，另一方面可以提高农村地区小学的教学质量，从而促进农村小学留守儿童教育的持续发展。

参考文献

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