浅议小学班级班干部的角色定位

李京山

摘 要：一个良好班委会的筹建与运用可以使班主任的工作事半功倍，对于班级工作的高效开展有这举足轻重的作用。而要达到这样的效果，班主任首先明确药却班干部的角色定位，很多小学班主任往往忽视这方面的问题，以至于所选的班干部素质并全面，影响了班委会的功效发挥。本文简要探讨了小学班级班干部的角色定位，即学习上的好榜样、学生中的服务者、教师的好助手。

关键词：小学班主任;班干部;角色定位;工作心得

选拔和培养班干部是小学班主任工作中十分重要的一环。小学班级的管理工作千头万绪，一个班主任无论如何优秀敬业，如何精力充沛，仅凭个人之力也是无法管理好一个班级的。因此借力班委会就显得异常重要。一个良好班委会的筹建与运用可以使班主任的工作事半功倍，对于班级工作的高效開展有这举足轻重的作用。而要达到这样的效果，班主任首先明确药却班干部的角色定位，很多小学班主任往往忽视这方面的问题，以至于所选的班干部素质并全面，影响了班委会的功效发挥。以下拟结合笔者的工作思考与体会就小学班级班干部的角色定位作一较全面的探讨，希望对一线班主任有所启发。

一、学习上的好榜样

班级干部来自于学生群体之中，他们的基本身份学生，核心任务永远是学习。这是对班干部角色定位的基本前提。只有明确了这个前提，才能正确理解“学习上的榜样”这一定位。但看字面意思，可能会有人觉得班干部既然是学习上的榜样，那一定是优等生甚至是拔尖生。其实并非尽然，这里所说的“榜样”更多强调的是班干部在学习态度、学习刻苦程度以及在学习方面乐于助人的示范作用，其主要的目的是促进其他学生学习的主观能动性。当然，班委干部虽不要求成绩最好，但至少是在中上等，或者说是学有余力，这样一来有助于为其他学生树立标杆，二来也是为班干部自身的发展考虑。众所周知，对于“职业”班干部，即在不采用轮换制的情况下长期担任班委工作的学生来说，通常情况下会付出许多额外的学习时间来协助班主任做好班级工作，这虽然有助于其管理、组织等素质能力的培养，但应以不妨碍其学习成绩为前提。因此其学习上必须满足”学有余力”这一条件。

二、学生中的服务者

现代管理意义上的“干部”必须满足这样的条件，即大家希望他的出现能为大家解决实际问题，大家不会由于种种原因向他隐瞒遇到的问题，也不会顾及在他面前丢面子，简言之，即“好干部”通常被定为有亲和力和有问题解决能力的服务者。就班委干部的职责而言，要在力所能及的范围内，主动为学生解决一些学习或生活上的问题，积极帮助遇到困难的同学想办法并寻找解决方案，同时也要善于协调同学之间的关系，而并非仅仅是帮助班主任“减负”，也就是说其职责定位并不单是老师的协助者，而更是学生的服务者。这一点国外学校中表现的尤为明显。如英国的小学年级一般不设班干部，但到了中学会在学生中选出“助教”，帮老师收发作业、打印课件的同时积极帮助其他学生解决学习上的难题。他们的角色更多表现为学生间的“服务员”，至于打小报告、监督纪律，甚至是特权行为都是不被允许的。而类似于卫生委员、纪律委员这种“管理”色彩较浓的角色基本是看不到的。

三、教师的好助手

班委会的职能是班主任职能的在班级管理中的延伸。班干部作为班主任工作的分担者，首先承担了班级工作的部分事务性工作。其次，如果班干部拥有了较强的领导和协调能力，他可以主动处理一些相关事项，如协调两个发生矛盾的学生摒弃前嫌，言归于好;在教室不在的情况下安排一些自主性的学习任务等;集体劳动时，班干部给学生安排任务等。再次，班委干部若使用到位，使其充分发挥功效，很多时候会比班主任亲力亲为效果更好，因为班干部与学生朝夕相处，共同学习和生活在班级之中，比较容易也更为及时地了解学生各个方面的动态，因此他们可以基于更全面和更客观的信息判断学生的某些行为，从而更好解决学生遇到的问题。需要指出的是，作为班主任的助手，在某种程度上说是一个有得有失的角色，因为这会占用一定学习时间，但锻炼了管理、组织、沟通交流等多方面的能力。班主任应使班干部切实明了这一客观事实，不宜过分渲染和强调所谓奉献精神，也不要夸大班干部的不可取代性，如此才可以使班干部保持和平的心态去履行担负的职责。

如上，本文简要探讨了小学班级班干部的角色定位，即学习上的好榜样、学生中的服务者、教师的好助手。小学班主任一般管理学生较多，事务繁杂，对很多琐事的处理很容易导致工作重心偏离，或是浪费无谓的时间和精力。有了班委的协助，班主任就可以将注意力放在班级重点工作上，从而在很多时候得以免除焦头烂额和分身乏术的窘境，这无疑能使班级工作效率大大提高。小学生班主任在选拔和任命班干部时，应充分考虑到这三个方面，争取选出最合适的班干部，使班委会最大限度地发挥效力。

参考文献：

[1]曹国近. 小学班干部选拔及培养方式[J]. 商， 2015（50）.

[2]高玉娟. 浅谈小学班干部培养策略[J]. 学周刊， 2016（25）：205-206.