高中生职业生涯规划指导的意义

胡小进

摘 要：高中生从年龄上来看已经迈入了成年人的门槛，但是从心智上来说还未达到成年人的标准。高中生的主要生活范畴还存在于家庭与学校的两点一线之间，与社会接触较少，缺少一定的社会阅历。所以在这样的一种情况下，学生对自己的日后发展是不具备理性的判断能力的。而家长以及亲朋的意见虽说是从社会角度出发，但是又未必会符合学生的个人意愿。在社会发展与学生个人内心之间产生矛盾。对此，本文也将从多个角度去谈论高中生职业规划指导的意义。

关键词：高中生;职业生涯;规划与指导

一直以来，高考对于一个人的发展都有着重要意义。而走向这个意义不但体现在学生的日常努力上，更体现在高考志愿的选择上，二者缺一不可。因此，本文针对问题，探讨高中生职业生涯规划指导的意义。

一、帮助学生树立目标，激发学习动机

当前高中教育仍处于应试教育的背景下，不论是家庭还是学校都在强调高考对于学生命运改变的重要性。但是在如此的高压环境下，学生首先感受到的不是自身对未来的憧憬，而是对学习原因的迷茫。如此的高压，会让学生产生不知为何学习的感觉。是为了自己而学，还是为了老师，为了父母而学。所以，长久下去，很容易使学生丧失学习的动力。这种想法对于学生日后走向社会是十分不利的。因此，对于高中的职业规划，首要意义就是帮助学生树立起一个学习的目标，给出学生学习动机。

例如，教师可通过职业规划来引导学生，帮助学生理性地审视自己现在所学内容，并从心底里对未来做出規划，然后将未来与当下进行关联，做好所学科目的侧重点。以高中英语学习为例，学生学习好英语对自身的未来发展有着颇多意义。在当前的就业环境中，许多企业都在强调学生的英语能力。四级证书、六级证书、八级证书也会给学生带来不同的机遇。同时，随着社会、经济的不断发展，我国与世界的联系密度也越来越大，需要具备英语技能的高素质人才。对此，教师在职业规划中，要将当下的社会环境告知学生，方可让学生明白学习英语的目的。

二、减少报考志愿的盲目性，节约培养人才的成本

在当前学生的高中学习阶段，将自身的大量精力全部投入到了繁重的学习任务当中，鲜有机会去思考自己未来的规划。所以很容易出现在日后报考大学、报告专业时无从选择的情况。而当出现这些情况时，学生们一般都会参考父母、老师、朋友等人的意见，到最后自己“十年寒窗”却没有得到一个真正喜欢的专业，日后就业时也会便的迷茫。所以，高中职业生涯的规划的另一个意义还在于帮助学生减少报考志愿时的盲目性，节约人才培养的成本。

例如，在高中职业生涯规划中，教师可以先对学生们说一说当下比较常见的一些行业。从企业角度来讲，每个企业都会存在财务、人事、销售、运营等常规岗位，也会存在根据企业性质特有的技术性岗位。那么，教师要做的便是，将这些岗位的现状以及发展情况告知给学生，让学生先对社会就业环境有一个大概的了解。在学生了解过后，教师在帮助学生进行自我分析，以个人性格、个人喜好等角度出发，帮助学生找到适合自己发展的方向。以上是在专业选择上的指导，那么在大学选择上教师也要给予指导。目前的大学选择，多数学生都会将本省作为优先考虑。一来是因为离家比较近，父母更愿意孩子选在省内。二来是多数学生会选择留在大学所在城市发展。那么大学的选择就要从两个角度出发，其一是学校本身的好坏程度，其二是大学所在城市的可发展程度。教师给予学生该方面的指导，从而减少学生选择时的盲目性。

三、有利于学生接触大学、接触社会、寻求个人发展道路

在学生从高中走入大学的校门后，往往会出现这样一种情况。高中阶段比较优秀的学生，在踏入了大学后，反而出现了不求上进、懒散的状况，甚至将大量时间投入到游戏、追剧等无意义的事情上，从而忽略了学习。造成这种情况的主要原因是，学生本身缺乏独立性，缺乏在社会环境下对自己的把控能力。如果说高中阶段，学生会受到父母以及教师的管教，但是一旦到了大学，这样的管教就没了，所以学生的行为也变得过于放松起来了。对此，教师便要在高中阶段，就鼓励学生多多接触社会，以此来养成自我管理能力。

例如，教师可以利用节假日，让学生去参观一些优秀的大学，看看那里的环境、那里的人。优秀大学校园内所发散出的氛围一定是积极向上的。学生通过一天的走访，会在心中留下感悟，教师可以让学生根据这一天的感悟再加上自己的心得，将其写在纸上，待到上课时与同学们分享。在班级里传递一个好的氛围，让学生在高中阶段就明白优秀的人永远有着强大的自我把控能力这一道理。从而为学生的日后发展打下更稳健的根基。

结束语：

综上所述，对高中生进行职业规划指导有着帮助学生树立目标，激发学习动机、减少报考志愿的盲目性，节约培养人才的成本以及有利于学生接触大学、接触社会、寻求个人发展道路等多重意义。是学生个人成长中非常重要的一环，能够对学生日后发展起到正向作用。

参考文献：

[1] 谢国军. 高中生职业生涯规划指导策略的研究[J]. 中学课程辅导（教师教育）（8）：15.

[2] 尉迎. 高中生职业生涯规划需求的实证研究[D]. 山东师范大学.