例谈初中体育与健康教学中的思想品德德育

陈晨

【摘 要】在初中体育教学中，作为一线教师一定要牢固树立“以生为本”的教学理念，不仅要注重体育知识、技术、技能的培养，而且要为提升学生的思想道德素养保驾护航。本文希望能起到抛砖引玉的作用，期待与同仁们一起商榷。

【关键词】初中体育;健康教学;品德教育

教书育人是新时代灵魂工程师的神圣职责，而培养学生的思想道德品质是贯彻学校体育教育的总目标：“培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”在初中体育教学中，作为一线教师一定要牢固樹立“以生为本”的教学理念，不仅注重体育知识、技术、技能的培养，而且要为提升学生的思想道德素养保驾护航。

一、规范训练渠道，让学生树立规则意识

在学校开展的各项体育训练中，教师只有应用系统化的行为规范标准指导学生，才能达到培养学生良好的道德意识和行为习惯的效果。诸如游戏、对抗性小比赛以及其他基本动作训练，都离不开相应的规则;同时，某些体育活动本身不仅蕴含一定的规则，而且课堂纪律也有学生必须遵循的行为准绳。因此，教师必须严格要求学生遵守规则，充分发挥制度和规则的教育功能;在具体的操作过程中，要仔细观察、分析学生的言行举止，一旦发现他们的不端之举，就要循循善诱地加以引导和督促;如果有表现比较优秀的学生，那就要予以适度的表扬，从而激发学生的学习积极性。另外，还要充分发挥学生的自觉性，形成纯洁化的道德情感，逐步形成体现正能量的集体舆论，鼓励学生经常进行自我反省与相互督促，从而使他们的道德情感升华为道德意识，自觉地遵守各种规章制度和规则。

二、尝试对抗训练，培养学生的竞赛意识

社会在发展，时代在更新。在体育教学中，教师既要让学生不断适应社会的发展，而且要与时俱进，拥有锐意进取、勇于竞争的精神。而竞争性和对抗性是体育活动的显著特征，特别在校园内的比赛过程中，其竞争与对抗因素尤为突出，大部分学生承受高强度的生理负荷和心理负荷，并在这种强负荷情境中产生战胜对方的奋斗目标。诸如在短跑训练中，当教师起跑的哨子声一响，许多学生为了比同伴更准确地抓住起跑时机，都全神贯注地参与训练，在提高自控能力的同时，还在心中荡起战胜别人的快乐涟漪，身心得到健康发展;在长跑训练中，可以采用竞赛形式，营造学生之间竞争与对抗的氛围，他们的脑海里不仅产生坚持跑完全程就是胜利的想法，而且奋力奔跑，从而使长跑训练转化为一场意志力的较量。

三、尝试表率示范，形成尊师好学的风气

由于初中生的身心还未成熟，他们对周围发生的事情往往感到好奇，尤其容易对教师的言传身教容易产生注意，因此，采取表率示范法开展教育活动具有十分重要的意义。所谓表率示范法，就是指教师以身作则，通过自身的模范行为感染和教育学生的方法。这种教学方法的灵活应用，除了对学生具有很大的说服力和感染力以外，还能让其自觉形成良好的个性品德。假如教师没有正确的道德观念，那就不利于学生养成良好的行为习惯，一定程度上阻碍了学生道德信念的建立，给良好道德品德形成产生消极影响。所以，教师的言行仪表都要考虑其产生的模仿性和感召力;凡是要求学生做到的事情，教师首先要作出表率，让学生在潜移默化中逐步形成正确的道德观念和比较健康的人格。

四、紧扣形态特征，培养学生的团队合作精神

初中体育教学具有形态化的特征，学生一般以群体或个体的形式参与各项活动，并且通过互相合作、切磋、接触、对抗等方式。无论是学生与学生之间，还是学生与班集体之间，人际关系的交流更加广泛与直接，从而创造出特定的“社会课堂”，一定程度上满足了学生进入启蒙社会的心理需求。作为一名体育教师，可以结合这一模拟社会环境，积极引导学生懂得广交益友、乐交诤友、不交损友的真谛，学会正确地处理个人与集体的关系，进一步增强社会的适应能力和服务意识，从而逐步养成文明的行为规范，陶冶高尚的道德情操。

五、实施挫折教育，磨砺学生的坚强意志

失败是成功之母，学生在学习过程中不是一帆风顺的，经历的挫折在所难免，因此在初中体育课上实施挫折教育也是明智之举，教师只有积极引导学生体会挫折后成功的快乐，才能产生美丽坚强的意志。教师在实践中必须抓住“四大环节”：（1）坚持循序渐进原则，加强科学化训练，让学生通过由易到难的训练，培养树立战胜困难的信念;（2）加强安全防范措施，从细节入手，让学生轻松完成训练任务;（3）加强宏观调控，逐步培养学生的纪律观念和助人为乐的精神。（4）尊重学生的个体差异，想学生所思，给学生所需，让学生在挫折中反思，在反思中锻炼，在锻炼中成长，逐步成为勤奋好学、遵纪守法的好少年。

六、优化“三爱”教育，培养学生的安全责任意识

体育课上发生一些伤害事故是一个严峻的挑战，究其原因虽然是多方面的，但是主要原因是学生自身不良行为习惯酿成的后果。因此，教师在体育教学中可以实施“三爱”教育：一爱自己，要求学生加强自我保护动作训练。诸如在练习前必须做好热身准备动作，并仔细观察与思考活动场地、器材等不安全因素，树立安全第一意识。二爱别人，加强保护和帮助同伴完成一些动作训练，让学生学会帮助与保护别人的方法，逐步树立关爱他人的责任意识。三爱器材，有的放矢地帮助学生了解常规器材的注意事项和操作方法，从而培养学生的安全责任意识。

参考文献：

[1]朱大为.中学体育与健康教学中实施德育渗透的研究[J].当代教育论坛，2008（06）：87～89.