中小学音乐教学方法的创新性思考

金娜娜

摘 要：随着国家对素质教育重视程度的不断提升，以培养全面发展的人才为目标的教学费改革得到一线教师和教研人员的高度关注。以音乐学科来说，随着课程改革的不断深化，对音乐教育教学效果也越来越重视，在此背景下，开展了得大刀阔斧的改革。本文主要介绍一线教师近年来在实践探索中总结出来的一些有显著效果的新型教学方法。

关键词：中小学;音乐;教学方法;创新

我国是一个多民族国家，民族、地区之间存在着不同程度的文化差异，而推行全面的素质教育在一定程度上能够缩小这一文化差距。音乐是承载文化的重要载体，全面素质教育背景下，中小学音乐教师应该主动创新音乐课堂教学方法，最大化地增强学生对本民族文化的认同，同时还能了解世界上不同国家、民族的文化，提升审美情趣，增强对音乐知识学习的兴趣，提升音乐核心素养。

一、当前中小学音乐教学的现状及问题梳理

首先，对音乐教育的投入不足，重视程度不够。抓好音乐教育是教育行政部门和学校领导的重视，条件好的学校音乐教育发展的就好，条件不好的学校音乐教育发展相对缓慢。有关调查表明，当前，很多的中小学校音乐教学器材设备、音乐教育设施、师资力量、质量等各个方面都还不错，但也存在诸多问题，导致音乐教育发展的不平衡性。再有，受应试教育的隐形刚，很多学校的校长一直偏重升学率这项工作，将学生当成考试的机器。在音乐教学的经费投入上不足。校内相关的音乐设备、书籍等配套设施较少，音乐课教学质量不高。

其次，音乐教师自己职业素质有待进一步提升。教师在课堂上起主导作用。教师的职业素质对学生发展的影响很大，他们的教学水平和个人素养与学生学习效果成正比关系。目前，相当一部分中小学音乐教师的专业素质和职业技能还有很大的提升空间。目前，虽然绝大多数的教师都是本科及以上学历，甚至是专门的师范类音乐学院毕业，但是从实际情况来看，很多教师只会演奏一种乐器，这在一定程度上会降低学生音乐课的兴趣。另外，在教学形式和方法上，基本上是让学生唱歌，并穿插着将一些专业的音乐知识。他们没有注重采用其他的形式使学生更好的了解音乐、欣赏音乐、创造音乐，违背了我国《音乐课程标准》的要求培养学生的创造性。

最后，学校很少组织丰富多彩的课外实践活动。课外活动是音乐课堂教学的延伸，也是学校开展多样化音乐教育的重要组成部分。调查发现，有部分中小学校对于学校的课外活动并不重视，也没有意识去制定长期课外活动的组织计划，虽然有些学校也成立了音乐小组，器乐社团等，但基本都形同虚设。通常都是学校领导接到上级通知要进行音乐活动的通知后，再去临时通知音乐教师组织学生突击排练，不仅耽误了学习时间，还会打乱教师的正常的教学计划。

二、新课改背景下中小学音乐课的新型的有效教学方法

（一）根据实际发展适当增加音乐教育经费的比例

教育要发展，现代化的教育教学设施是基础。教育资金短缺，难以满足教育事业发展。这在我国多数地区特别是农村、经济欠发达地区和少数民族地区学校尤为突出。音乐教育的经费支出更是紧张。因此，探索建立政府、学校和社会各界多渠道筹集经费，能够在很大程度上解决学校音乐教育经费不足的问题。

首先，政府应该在维持现有教育支出的基础上，逐步加大对上述地区的教育资金扶持和政策倾斜，改善办学条件，修建音乐教室，配置音乐教学器材，完善教学设施。

其次，学校和音乐教师自身应该立足本校情况，摒弃传统的“等、靠、要”等被动思维，充分利用学校现有的资源，广开渠道，吸引外界社会力量的参与，合力加强学校的音乐基础设设施建设，让音乐教育在培养全面发展人才中充分发挥作用。

（二）教师通过多种渠道主动提升专业素质和教学能力

对于教师来说，应该让自己具备“唱、弹、跳”三大基本功，掌握合唱指挥、乐器演奏以及音乐创作等复合的专业技能。此外，还要通过自学、培训的方式，涉猎其它音乐技能领域，使自己成为一名具有复合的音乐专业技能的综合性教师。

（三）开展音乐创作教学，培养性学生创造性思维

21世纪是一个人才、智慧、创造并存的时代，对学生的学习能力提出了更高的要求，要求学生不能再向以前那样被动地听课，而应该有自己的想法，敢于发表自己的看法，张扬其在音乐课堂上的个性。而促使学生学习方式的变革，激发其创造性思维还需教师在其中发挥引领和指导的作用。教师可以开展创作教学，根据中小学生的年龄特征，要求他们填写旋律、小节、乐句或者乐段，进行自由创作歌词，有助于极大地调动学生的音樂创作积极性。如教师要降低技术方面（如记谱、乐器演奏等）的负担，让学生根据音乐编故事，根据音乐填图画，填颜色，也可以指导他们根据播放的音乐自由编配舞蹈。如此能够最大限度地激发他们的创作才能，将内心的真情实感通过自己的音乐作品表现出来。

三、结束语

总而言之，在当前国家大力倡导素质教育的背景下，中小学校管理者和教师应该及时地转变原有的“副课”观念，重新审视音乐教育，认识到课程的重要性，通过提升自身教学本领，突破传统教学模式的束缚，创新课堂教学的方式方法，挖掘学生的音乐创作潜能，充分彰显音乐课程的育人功能。

参考文献：

[1]王子娟.现代多媒体技术在我国中小学音乐课堂教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2015.

[2]宋薇.论新课改背景下中小学音乐教学中的教师主导作用[D].鲁东大学，2014.