初中道德与法治高效课堂综合探究

郭海琳

摘 要：初中道德与法治高效课堂的打造离不开学生和教师的相互合作。教师想要打造高效课堂，不仅需要提升自己的教学能力，还需要为学生创造有利条件。由于时代的发展，教师不能再固执于以往的教学方式，而是需要结合时代发展的特征，不断创新初中道德与法制教学。本文将从教师紧跟教学发展趋势，发展道德与法治教学理念;借助先进教学设备，创新道德与法治教学方式;营造良好教学环境，激发学生潜在的学习能力三个方面围绕初中道德与法制高效课堂探究展开论述。

关键词：初中道德与法治;高效课堂;教学实践

初中道德与法治教学的实践性很强，需要教师不断创新学科知识，才能满足学生的学习需求。在传统教学过程中，教师只顾及到了自己在课本上知识的研究，却忽视了学科知识的时新性。为了能够促使初中道德与法治教学能够更进一步。教师应该紧跟时代发展不断创新教学实践，为学生创造一个有利的教学环境。由于本学科的实践特点显著，所以教师在开展教学实践过程中，需要紧密结合学生熟悉的事物开展教学，降低理论知识的枯燥性。

一、紧跟教学发展趋势，发展道德与法治教学理念

初中道德与法治教学作为一门实时性比较强的学科，教师需要始终保持一个动态发展的教学理念。传统教学就是因为不懂得与时俱进而陷入故步自封的状态。俗话说“解铃还须系铃人”，因此教师应当通过发展教学理念来实现教学创新。另外，教师在发展初中道德与法治教学实践过程中，需要与学生的具体学习情况紧密结合，唯有如此才能让后续的教学满足学生的学习发展需求。

例如，在《学习新天地》这一课中，教师借助本课课文内容可以重新解释学习对学生的意义。学习是陪伴学生成长的一个伙伴，学生在学习过程中一方面需要通过不懈努力学到更多的知识，同时也可以运用自己学到的知识解决生活中的问题。教师让学生正确的认识学习，能促使学生即使转变对待学习的态度，激发学生潜藏的学习能力。故而，教师开展教学的过程中，需要紧跟时代发展，不断发展自己的教学理念。在正确的教学理念指引下，教师能够带领学生打破传统教学的桎梏，真正实现教学实践创新。

二、借助先进教学设备，创新道德与法治教学方式

何学科进行教学实践都需要借助一定的教学设备，而不同的教学设备则有着不同的教学效果。在教学实践过程中，教师应该善于运用先进的教学设备，创新道德与法治教学的方式，争取为学生能够带来更好学习体验。当教师的教学设备比较落后时，其教学效果也比较差，若教师能够及时采取先进教学设备的时候进行授课，就能够有效提升教学效率。

例如，在《发现自己》这一课中，学生需要通过学习本课知识来认识自己。教师采取不同的教學方式，就会为学生带来不同的教学体验，同样会带来不同的教学效果。传统教学过程中，教师让学生通过学习课文理论来认识自己。这种教学方式对学生认知自我带来了巨大的不变和局限性。伴随着教育技术的发展，教师完全可以借助现代信息教学设备，帮助学生通过多种渠道来认识自己。比如专业的学术理论，别人对自己的评价，教师对自己的评价，以及借助专业知识分析来认识自己，让学生得出更加具有说服力的结论。这样做能够帮助学生更加全面深刻的认识自己，有利于学生在学习过程中扬长避短，继续发扬自己的长处，规避自己的短处，实现学生的全面进步。

三、营造良好教学环境，激发学生潜在的学习能力

良好的教学环境有利于教师发掘学生的学习潜力。因此，教师在教学实践中，需要注重营造良好的教学环境。学生周围的教学环境得以改善，对激发学生学习积极性有很大的帮助。部分教师就是忽视了教学环境的重要意义，才使得自己的教学不尽人意，甚至导致了学生的厌学情绪膨胀。因此，教师需要在教学实践中注重营造良好的教学环境，帮助学生消除影响学生学习的负面因素，让学生能够更加积极乐观学习本学科的知识。

例如，在《友谊与成长同行》这一课中，学生需要在学习本课知识的过程中，明白友谊的重要性。教师需要对学生进行积极地引导，同时营造一个不错的教学环境。让学生能够在生活中感受朋友之间存在的友谊。在教学实践中，部分教师将课文知识理论与学生的现实生活相割裂，使得学生对友谊产生了陌生感。教师在教学过程中，应当多讲一些对学生维持友谊和保护友谊有帮助的正面案例，让学生在培养友谊过程中能够有可以努力的目标，这对学生驱除迷茫，培养深厚友谊有很大的帮助。

总而言之。初中道德与法治高效课堂的打造，既离不开教师在各个教学环节的不懈努力，同时需要学生的积极配合。教师需要在教学实践中不断创新教学理念，带领学生找到正确的教学发展方向，同时要能够有效借助先进教学设备强化教学效果。另外，需要通过各种方式消灭影响教学顺利开展的不利因素，为创新道德与法治教学做长远准备。

参考文献：

[1]尹双根.初中道德与法治高效课堂构建[J].新课程研究，2019（16）：39-40.

[2]邢志明.初中道德与法治课高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2019（09）：148.