信息技术在小学语文教学当中的应用初探

曹艳奎

摘 要：小学语文是小学教学当中不可或缺的一环，将信息技术加以在小学语文教学当中进行灵活运用，其不仅可以为学生构建起一个良好的课堂学习环境，提高学生对语文知识的学习兴致和动力，同时还可以并在教学的过程中实现对学生想象力的丰富，拓展学生的语文视野。为此，教师在组织开展小学语文教学工作当中，应该重视信息技术的引入，不仅要丰富授课的方法，从而引发学生对语文知识的学习兴致，同时还要改进教学模式，加快教学的信息化建设。此外，教师还应该开展具体的教学实践活动，切实实现信息技术在教学当中的有效运用。

关键词：小学语文;信息化教学;教学方法

就目前的小学语文授课情况来看，授课过程中依旧有不少的问题存在，其中，部分教师在授课过程中对于信息化的教学方式不够重视，对于该如何在小学语文教学当中应用信息技术来展开教学缺乏科学有效的方法作为指导以及学生对语文知识的学习缺乏足够的兴致和动力等问题最为严重。为此，本文针对当前小学语文教学当中所存在的一些问题，从三个方面来展开论述，以期为信息技术在小学语文教学当中的应用提供些许参考和建议：

一、丰富授课方法，引发学生语文学习兴致

在当前的小学语文教学当中，部分教师受固有教学思维的影响，在授课过程中通常采用口头表述的方法来展开教学，在这种授课方式的影响下，学生很难提起对语文知识的学习的兴致。而信息技术在小学语文教学当中的应用，不仅革新了教师的授课理念，同时也丰富了教师授课的方式方法。为此，教师在组织開展小学语文教学工作当中，应该牢牢掌握信息技术的优势，并以此来实现对授课方法的丰富和发展。

例如，在《雅鲁藏布大峡谷》一课的教学当中，首先，教师可以给学生出示一些有关雅鲁藏布大峡谷的美景图片，进而让学生在浏览的过程中着重感受一下雅鲁藏布大峡谷的风采。接着，由学生通读本篇文章，并找出作者从哪几方面来描写雅鲁藏布大峡谷的。然后，为了准确把握本节课的知识内容，教师可以指导学生去默读本节课的知识内容，并通过勾画、分析和汇报，着重体会一个“奇”字在文章当中的含义。最后，教师可以让学生以小组为单位，去精读课文，并利用小组协作的方式来找出作者是从哪几个方面来向我们具体介绍雅鲁藏布大峡谷的景色的，从而加深学生对《雅鲁藏布大峡谷》一课的认知。

二、改进教学模式，加快教学的信息化建设

信息技术在小学语文教学当中的应用其最大的优势在于借助信息化手段可以将语文课本当中那些晦涩难懂的知识点进行梳理和优化，以简单易懂的形式呈现给学生，进而加深学生的掌握。为此，教师在组织开展小学语文教学工作当中，更加需要对信息技术在教学当中的运用予以重视，通过加快教学的信息化建设，进而实现对教学模式的改进和优化。

还拿《雅鲁藏布大峡谷》一课来说，前面教师已经带领学生对本节课的内容进行了学习和了解，因此在授课过程中，教师可以先把本节课当中需要学生学习和掌握的知识内容制作成PPT课件，利用PPT课件的优势对这些内容加以整理和归纳，以简单易懂的形式呈现给学生，进而方便学生的学习和掌握。随后，教师可以让学生去仔细的品读文章的最后一段，并从中感受作者是怎样来抒发自己的喜悦之情的。最后，教师还可以借助信息技术的资源整合优势，收集并下载有关雅鲁藏布大峡谷的视频短片给学生进行分享，从而让学生在观影的同时切实感受雅鲁藏布大峡谷的美丽。

三、开展实践活动，实现信息技术有效运用

学习语文知识的最终目的就是为了将所学的知识内容加以灵活运用到实际生活中来，而组织开展具体的教学实践活动，则可以很好的提高学生对所学知识的应用能力。为此，教师在组织开展小学语文教学工作当中，应该将教学实践活动的组织和信息技术有效的结合起来，并借助信息技术的优势，为学生模拟真实的教学情境，从而提高学生对所学知识的掌握度。

依旧拿《雅鲁藏布大峡谷》一课来说，教师除了展开正常的课堂教学以外，还可以组织学生开展一次“我心目中的雅鲁藏布大峡谷”的写作活动。在本次活动当中，教师可以让学生根据自己对课文内容的理解，以及前面对雅鲁藏布大峡谷认知，将自己心目当中的雅鲁藏布大峡谷是什么样子的书写下来。这样一来，既提高了学生对《雅鲁藏布大峡谷》一课的掌握，又实现了对学生写作能力的提升。

总的来说，小学语文的信息化教学时对传统教学模式的一种改进和优化，利用信息技术手段来展开教学，对于小学语文教学工作的开展有着一定的推动作用。为此，教师在组织开展小学语文教学工作当中，不仅要牢牢把握信息技术的特征，并根据学生的具体去制定教学的方法，同时也需要让信息技术和小学语文教学能够很好的结合起来，进而推动小学语文教学的改革，以期让信息技术在小学语文教学当中发挥其最大的价值。

参考文献：

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[2] 谭睿. 如何将信息技术更好的应用到小学语文教学当中[J]. 华夏教师，2018（18）：78.

[3] 付飞龙. 多媒体技术在小学语文教学中的应用[J]. 信息记录材料，2018，19（06）：130-131.