在校大学生学习古典诗词文化的现状探析

陈思婷

摘要：在中国七千多年的发展历程中，古典诗词文化已成为我国重要的精神财富，古典诗词文化的学习，对人们的品德修养和文学修养发挥着重要的作用。因此，对古典诗词文化学习是学生在学习生涯中不可缺少的内容。根据近年来的资料显示，各高校大学生的数量日益增多，但是在校大学生学习古典诗词文化的情况堪忧，基于目前的情况，展开此次的调查研究工作。

关键词：高校学生；古典诗词；学习现状；建议

中国共产党第十九次全国代表大会关于我国教育事业的发展，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先的位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育[1]。高校是文化传承和培养人才的主要基地，当今时代，随着经济和文化的全球化发展，中西方文化不断融合与碰撞，随之价值取向多元化共存，数据信息迅速发展的时代背景下，大学生的价值观和人生观受外来文化的影响。目前在校大学生有着“90后”和“00后”两个年龄阶段的群体，这两个年龄阶段的学生都伴随着网络的发展而成长，与此同时他们的成长过程受着日本的动漫、韩国的偶像剧、美国的科幻片等异国文化影响。在这样的时代背景下，当代大学生急需加强自身的文化知识素养和肩负起传承中华传统文化的使命。这对中华民族精神的传承有着重要的意义。

19世纪前期法国人比奥的专论《从诗经看中国古代的风俗民情》，在此论文中明确说明：“《诗经》是东亚传给我们最出色的风俗画之一，也是一部真实性无可争辩的文献。”、“以古朴的风格向我们展示了上古时期的风尚、社会生活和文明发展程度。”[2]《诗经》是我国古典诗词中最具有代表性的著作之一，向人们比较全面和细致地展示中华文化的发展状态，由此可见古典诗词是中华文化的重要载体和传播途径，它凝聚着中华文明的智慧结晶和累累硕果，因而古典诗词文化是中华文化中极其重要的一部分。

孔子云：“不学诗，无以言”、“诗三百、一言以蔽之，思无邪。”鲁迅言；“以性质言，风者，闾巷之情诗；雅者，朝廷之乐歌；颂者，宗庙之乐歌也。”朱光潜曾说道；“诗是培养趣味的最好的媒介、能欣赏诗的人们，绝不会觉得人生是一种干枯的东西。”[3]由此可见，古今中外的人民对中国古典诗词的评价都很高。人们学习古典诗词，感受着古典诗词文化的氛围，不断的丰富着其精神世界，人们带着自己的理解和感悟在詩词中寻找真善美，沉浸在最纯真和朴实的世界，这正是诗词永恒的魅力。古诗词是文学作品，也是情感教育的重要载体。[4]。情感教育“以重视人的情感培育为教育的切入口，关注情感在人的发展中的基础作用和积极影响，并且运用情感机制和条件，寻找如何使情感品质支持人在德、智、体、美、劳等方面素质的发展”。[5]当代大学生在学习古典诗词文化的方面时，对于大学生自我的发展和完善起着重要的作用，既有利于提升大学生的文化知识素养和审美情趣，拓展学生的文化视野，又利于形成良好的人格和品德修养，树立正确的价值观、人生观和世界观。

一、导言

（一）研究问题

我国是个诗词文化大国，有着悠久的诗词文化历史，拥有着系统的诗教思想和较多的经典著作。曾经在中国古代流行的汉赋、唐诗、宋词、元曲等文化，皆为中华文明的重要财富，当代诗词文化知识的学习，早已贯穿于每个学生在不同阶段中的学习生涯，成为学生在学习中不可缺少的内容，也深受着广大学生的喜爱。因为古典诗词的独特性和重要性，因而当今学校的课程教学中，古典诗词也成为教学内容的主要一部分。但是在调查中发现，在学生群体中，大学生喜爱古典诗词的人数比例占大部分，而真正去花费时间去学习和了解的人数却不容乐观。另外，高校在古典诗词文化的课程设置和教学内容方面存在不合理之处，在校大学生学习古典诗词的情况愈加不乐观。

（二）研究背景和研究意义

在我国，古典诗词发展历史源远流长，在历史的长河中，出现大量优秀的诗词著作。在当代小学、初中、高中和大学等阶段，诗词被编录语文课本的教材中，学生成为学习诗词的主体，而老师是传授诗词文化知识的主体。现如今有一些学者针对老师和学生这两类群体，对老师教授诗词知识的方式和学生学习诗词的方法做相关的研究，从而在论文中提出针对性的见解和想法。根据资料显示，在这些论文著作中，多数研究者是老师和专家们，较少有大学生这个群体去研究诗词文化。所以，目前国内缺少大学生这个群体对诗词文化的研究。

大学生原本是诗词文化的接受者，在研究过程中，大学生同时扮演的是接受者和研究者两种角色，这也是大学生进一步了解和学习诗词文化的方式。各高校的大学生是时代发展的主力军，紧跟着时代发展的步伐，他们对于诗词文化可以形成自己的理解和看法，所以若从大学生的视角出发研究，成果会更有代表性和独特性。从古至今，国内外有众多学者愿意花费较多的精力和时间研究诗词文化，而且每一个时代的人会创作出优秀的诗词作品，不言而喻诗词对我们传承中华文明的重要性。

从国内语文教学的现状来看，诗词文化的研究，有利于提升和优化老师在教学方面的内容，有助于让学生更加容易喜欢和理解诗词文化，同时能引导学生在学习过程中树立正确的价值观念，提升学生的审美水平，培养情操。从诗词文化整体发展的情况来看，本次诗词文化的研究有助于推动国内诗词文化的发展，让政府和学校更加了解现在大学生对诗词文化学习的现状，以及存在一些问题，从而可以帮助高校学生能更好的融入诗词文化的学习过程中，让学生发现和体验到诗词之美。

（三）国外现有研究成果

当今在美国哈佛学院，一位专门研究中国唐诗这一领域的学者----宇文所安，在唐诗研究领域取得卓越成果，成为美国唐诗研究领域的代表人物，曾编纂十多部唐诗的论文，其中包括《初唐诗》、《追忆：中国古典文学中的往事再现》、《传统中国诗与诗血》、《迷楼：诗与欲望的迷宫》等多份论文，另外经由宇文所安主编的教材有《剑桥中国文学》、《抒情诗的生命力》，翻译的著作有《中国文学选集：从先秦到1911》等，上述大部分的著作已经陆续被翻译成中文，在中国出版。

日本的入义高矢曾发表的《欧美的中国古典诗歌研究》，在文中入义高矢对欧洲一些学者研究中国古典诗词文学的情况做出分析，指出不同国家的学者在研究中存在的問题，在众多学者中，弗兰克尔和纽约州立大学副教授乔纳森·查维斯在该领域研究较深，曾发表过诸多著作，包括《中国诗选择随谈》、《梅尧臣和宋朝早期诗的发展》等。这些著作一经发表，使得中西方的诗词文化得以碰撞和交流，有利于中国诗词文化的内涵和思想的传播，这促进国与国之间文化和思想的交流。

（四）国内现有研究成果

从学生学习诗词的角度出发，当前有多位学者发表相关著作。如吴敏的《传承古典文化，与诗词同行—浅论小学古典诗词教学》、王红宇的《古典诗词，新式教学》、罗爱华的《古典诗词教学新探—“回归”诗词本原》、韩亚丽的《浅谈高中古典诗词教学》、刑玮的《古典诗词教学方法探索》、王宏波的《谈古典诗词文化中的文化底蕴》、谢敏的《论古典诗词的思想文化本源》等研究成果。

国内不少学者在诗词方面有较深的研究，研究的内容涉及各方面，但是目前研究者研究的主要对象是小学、初中、高中生，对于大学生这个群体的研究较少，因而还缺乏对大学生这个群体诗词学习的研究。故而，有必要针对大学生学习诗词的的情况做调查。近几年，国内众多学者发表相关诗词研究著作，学者们主要探究老师在课堂上的教学内容和教学方式，以及如何帮助学生提高学习和鉴赏诗词的能力，这些研究成果有利于帮助老师和学生更加融入诗词的学习世界，老师能在教学上有进步，学生能更加容易学习诗词知识，感受诗词文化的魅力。

二、调查结果

本次调查涉及大学生对古典诗词文化学习重要性的认识、喜爱程度、学习情况、学习意义、学校开课情况等方面，现将调查结果总结如下：

（一）样本与资料

在本次的问卷调查中，调查的抽样人数共为102名，问卷的回收份数为102

份，其中无效问卷份数为0份，有效问卷份数为102份，因此无效问卷效率为0%，有效问卷效率为100%。在学校各年级的填写情况中，大一年级填写率为26.86%，大二年级填写率为28.43%，大三年级填写率为44.71%。

（二）大学生对学习古典诗词文化的重要性认识

在这一方面设置两个问题对大学生古典诗词文化学习的认知程度进行了解和分析。

第一个问题；你如何看待大学生学习古典诗词文化的重要性？总共设置4个选项：A、很重要，是大学生必须学习的内；B、重要，但自己不会主动去学习；C、一般般，学习与否都无所谓；D、不重要，没必要去学习。答案统计结果为：A选项占28.43%， B选项占60.78%，C选项占10.78%，D选项0%。

第二个问题；你认为在大学的课程学习中，有必要开设古典诗词文化的课程吗？总共设置3个选项：A、很有必要；B、无所谓，开设与不开设都可以；C、没必要。答案统计结果为：A选项占58.82%， B选项占36.27%，C选项占4.9%。

（三）大学生对古典诗词文化的喜爱程度

在这一方面，设置相关的问题了解对大学生古典诗词文化的喜爱程度。

问题：你喜欢古典诗词文化吗？总共设置4个选项：A、很喜欢；B、喜欢；C、一般般；D、不喜欢。答案统计结果为：A选项占11.76%， B选项占36.27%，C选项占50%，D选项1.96%。

（四）大学生对古典诗词文化的学习情况

在这一方面，设置五个问题，具体了解大学生对古典诗词文化的学习情况。

第一个问题；你会主动学习古典诗词文化的知识吗？总共设置3个选项：A、会，学习很多这方面的知识；B、会，但学习的不多；C、不会，没兴趣学习。答案统计结果为：A选项占10.78%， B选项占72.55%，C选项占16.67%。

第二个问题；在校期间，你学习古典诗词文化的情况如何？总共设置3个选项：A、经常学习古典诗词文化；B、较少学习古典诗词文化；C、完全不学习古典诗词文化。答案统计结果为：A选项占3.92%， B选项占72.55%，C选项占23.52%。

第三个问题；你认为自己学习古典诗词文化的知识，难易程度如何？总共设置4个选项：A、很有难度，需要老师的指导；B、有难度，但自己可以解决；C、不清楚，没有学习过；D、没有难度，自己可以学习。答案统计结果为：A选项占47.06%， B选项占42.16%，C选项占9.8%，D选项占0.98%。

第四个问题；你在学习古典诗词文化的知识过程中，遇到的困难主要有哪些？总共设置6个选项：A、难以理解原文；B、学习的知识量太多，没有办法系统掌握；C、自己现有的基础比较薄弱，学习较吃力；D、缺乏老师的指导和帮助；E、没有掌握适合自己的学习方法；F、自己了解到的学习渠道较少。答案统计结果为：A选项占69.61%，B选项占61.76%，C选项占64.71%，D选项占48.04%，E选项占36.27%，F选项占27.45%。

第五个问题；在校期间，你通过何种方式学习古典诗词文化？总共设置6个选项：A、网络上的软件（如微信读书、网易读书等）；B、相关公众号的推文；C、网络上的课程平台（学堂在线，中国大学MOOC）；D、自己购买的书籍；E、图书馆的相关书籍；F、自己了解到的学习渠道较少。答案统计结果为：A选项占69.61%，B选项占63.73%，C选项占33.33%，D选项占34.31%，E选项占44.12%，F选项占30.39%。

（五）大学生学习古典诗词文化的意义

在这一方面设置相关问题探究大学生学习古典诗词文化的意义。问题；你认为学习古典诗词文化有何作用？总共设置6个选项：A、可以提升我们的人文知识素养；B、可以拓展我们的知识面；C、可以知道很多有趣的事情；D、可以帮助我更好的学习其他学科的知识；E、可以提升我们的精神境界；F、可以丰富我们的学习生活。答案统计结果为：A选项占89.22%，B选项占73.53%，C选项占

45.1%，D选项占44.12%，E选项占73.53%，F选项占58.82%。

（六）学校开设古典诗词文化课程情况

在这一方面，设置相关问题，具体了解高校在古典詩词文化的开课情况。

问题；学校开设的跟古典诗词文化相关的课程情况如何？总共设置3个选项：A、多；B、不知道，没了解过；C、很少。答案统计结果为：A选项占5.88%， B选项占34.31%，C选项占59.8%。

三、调查结果分析

根据以上的问卷调查，可以清晰了解在校大学生学习古典诗词文化的现状和存在的问题，现将调查结果分析如下：

（一）在校大学生学习古典诗词文化呈现出强烈实用性与功利性

根据调查，在高校的学生学习中，68.63%的学生是完全没有选修过相关课程。结合实际情况探究，很多学生存在着以实用性与功利性的心态去对待学习，这是在大学很普遍的现象。因而，在选修课程时，大部分学生会愿意选择学分较多、容易通过的课程，较少去考虑自己是否喜欢这门课。所以多数大学生以修学分的心态来选择课程。再者，多数高校大学生会选择跟专业有关的课程，会把时间几乎用在自己的专业学习上，而忽略其他知识的学习，专业上的学习可以帮助大学生在未来的求职和就业中直接性的帮助，而古典诗词的学习与未来的升学或就业无明显的利害相关性，因此让大学生不愿意选择这一类课程。这些情况都表明，现在多数大学生是带着强烈的实用性和功利性去学习，这样的学习心态不利于学生的学习。

（二）在校大学生学习古典诗词文化的积极性不高

根据调查，有55.88%的大学生表示在校没有时间学习。从数据上看出，大部分大学生在校期间较少学习古典诗词文化，结合大学生在校的实际情况情况，发现多数学生把时间分配在专业学习、兼职、工作上面，尤其是兼职和工作方面花费较多时间，而较少花时间在学习古典诗词文化的知识方面。现在时代经济的快速发展，大多数学生更加注重物质上的满足，而懈怠精神上的追求。

此外，根据调查结果发现60.78%的学生能认识到学习古典诗词文化的重要性，但是却很少有学生会主动去学习。究其原因，有着以下几方面的因素：

（1）学生对古典诗词文化的学习缺乏浓厚兴趣

（2）学生自主学习能力较弱

（3）学生容易受外界因素的干扰，难以静心学习

（4）学生对古典诗词文化基本知识储备较少，学习期间存在较多的困难

（5）教师的课堂授课效果不佳

（6）学校开设课程较少，学习氛围较差

（三）学校在古典诗词文化相关课程的方面安排不足

根据调查的结果显示，学校开设跟古典诗词文化相关的课程较少。因此，在学校的教学方面，学生缺少比较重要的学习渠道和学习氛围。在我国，专科和本科在学历和专业学习上面是不同层次和方向，但是学校对大学生的人文素质培养是同等重视，此次作为调查基地的学校对学生在该方面的培养程度上有所欠缺，应引以各高校的重视，加强对学生人文素质的培养，使学生掌握好专业知识技能的同时，掌握一定的人文知识理论，能多元化的发展自我，完善自我，提升自我，更加符合时代对大学生的需求。

四、建议和措施

针对上述存在的问题，高校、教师、学生应采取一些措施，共同努力传承古典诗词文化的永恒魅力，传播古典诗词文化的精髓。

（一）学校层面

1.学校在设置和管理教学科目时，设立多门跟古典诗词文化相关的课程，为学生学习古典诗词文化提供适宜的学习渠道和环境，通过课程学习，提升学生对古典诗词文化的知识素养。

2.学校充分利用大学生社团在学生中的影响作用，[6]可设立相关的社团，定期举办跟古典诗词文化相关的社团活动，例如通过建立诗社、举办古典诗词朗诵、写作比赛、诗词文化节等活动，激发学生的学习兴趣，也为那些本身喜好古典诗词的同学提供一个展示的舞台。

3.学校可组织对外拓展的社会实践活动，在实践中学习和感悟古典诗词文化。

4.学校可制定一些相关的鼓励政策，鼓励学生积极学习古典诗词文化。

（二）教师层面

1.在教学质量的反馈上，教师的课后作业布置应根据学生的学习进度和特点进行设计和安排。

2.在教学内容上，一是教师应挑选符合学生学习情况的内容和教材，除了让学生懂诗词的意思，更为重要的是教会学生真正去理解和赏析古典诗词，感受其意境的美，引发学生更深层次的思考。二是教学形式应多元化、创新化，吸引三是课程内容的丰富性和多元性，让学生从优秀的作品中感悟文化的内涵，有助于学生提高古典诗词素养，将传统的文化融于大学生的人格和品德的自我发展和完善中，提升思想高度和境界，陶冶情操。

3.在教学态度上，教师把自己学习诗词的热情传播到课堂上，带动学生喜欢诗词，学习诗词。

4.在教学知识上，了解学生学习遇到的问题，积极主动为学生提供指导和帮助

（三）学生层面

1.学生通过电视剧、综艺节目、电影、书籍等多种媒介，提升自己对古典诗词文化的兴趣。

2.在校期间，学生加强自主学习能力，合理安排学习科目和学习时间。

3.学生转换学习古典诗词文化的态度和想法，不以利益性和功利性为目的，用谦虚学习的心态去融入学习。

4.学生应学会利用互联网的渠道，通过不同的渠道学习，一是可以通过像学堂在线、爱课程、中国大学MOOC等平台进行学习；二是通过关注公众号的文章，用阅读文章的方式获得更多的知识和信息；三是在网络上下载相关的软件（微信读书，网易读书），使用软件学习是便捷化的渠道。

5.学生充分利用好学校的各项资源，例如图书馆和学校提供的线上学习平台和数字媒体资源等。

五、结论

综上所述，在校大学生学习古典诗词文化非常重要，一方面学习古典诗词文化可以帮助提高自身的文化修养和素质内涵，另一方面大学生作为国家的栋梁，传承中华文化也是每个大学生的责任和义务。2018年习近平总书记在全国教育大会上提出教育之本在于立德树人的观点，提出优先发展教育事业，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，各高校响应党的号召，积极贯彻党的教育方针和政策，坚持立德树人的教育方向[7]。

然而，此次调查发现目前高校对古典诗词的教育的重视程度远远不够，大学生的诗词文化素养有待提高。因此，在古典诗词的学习方面，学校、教师和学生都应予以重视。中华民族的发展和文明的延续，需要年轻的一辈不断坚持和努力。大学生应把诗词融入自己的校园生活，为传播诗词之美和传承中华文化贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]http：//www.gov.cn/zhuanti/19thcpc/index. htm

中国共产党第十九次全国代表大会----中国政府网[DB/OL] 2017.10.18

[2]孙志江.《诗经》中的PR思绪透视（之一）--兼从公关的视角解读《韩诗外传》[M].2016.11.09

[3]朱光潜.诗论[M].北京.三联书店.1984

[4]潘虹.浅议大学生古典诗词鉴赏能力的培养[J]语文学刊，2009.（04）

[5]朱小蔓.情感教育论纲[M]，北京人民出版社2007

[6]郭永福.要重视经典古诗文学习[N].中国教育报 2014.9.26（07）

[7]董洪亮、赵婀娜、张烁、丁雅诵.习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话引起热烈反响—全力推动新时代教育工作迈上新台阶[N].人民日报 2018.9.12（02）